“根，永远在坎坷中探索，但从没有因此而停步。”对青年教师而言，扎实的专业素养是优效教学的基石，学习的脚步不能停止。近日，成都市沙堰小学语文组开展了青年教师赛课活动。原四川省教育科学研究院小学语文教学专家许双全出席活动。
语文组教师李静执教《狐狸分奶酪》，巧妙再现故事情境，引导学生深入感受、体会道理；张晋蓉执教《生活万花筒》，引导学生欣赏习作例文，关注写事情的六要素、详略安排、精彩语句；余丽娜执教《王戎不取道旁李》，引导学生理解古文意思，在理解后让学生尝试自主划分节奏，尊重学生学习的自主性；陈婧执教群文阅读《提示语—让表达更生动、精彩》，带领孩子们阅读两篇文本，从中探寻提示语位置和形式不同从而带来不同的表达效果，用思维导图的形式进行结构化梳理，为学生建立对提示语多元的认识；杨文伊执教群文阅读《爱是什么》在课堂中对比不同形式的爱，探讨爱的不同表达方式，帮助孩子结合自己的生活体验生成对爱的多样理解，丰富了孩子对爱的认识；冉亚楠执教群文阅读《围绕中心来表达》，将四篇写景文进行组合，在比较阅读中引导孩子们掌握正确寻找中心句的方法，并根据中心句画出结构图梳理文章主要内容，从而让孩子们巩固把握中心体会文章主旨的阅读方法，学会围绕中心来进行表达。
许双全对每节课进行了点评，充分肯定了青年教师们在专业上的成长和教学上的深度研究精神。他提出，教师要建立文体意识，文体包含更广泛内涵，例如童话教学要抓住儿童性和故事性，同时不可忽略低段重视的语言朗读体验。文言文教学时，教师要明白语言的跳跃性，聚焦情景，提炼形象，要强调古今词语变化的理解；习作教学时，教师要根据学生的年段特点，精准把握教学目标，对习作例文的欣赏，重点应该放在学习方式方法；群文阅读的教学，首先应该从群文阅读的特征、群文阅读的思想意义、结构性认知等维度出发。（宋得恩）
