随着我国语文课程改革的不断深入，越来越重视对学生语文学科核心素养的提升，因此为了满足当前语文课程改革的要求，还应在小学语文教学过程中，根据小学语文教学内容，结合学生的学习特点，科学、合理地应用读写结合模式，这样既可以提高学生的阅读能力，还可以提高学生的写作能力，从而促进小学语文阅读教学的不断发展。
1 小学语文阅读教学读写结合教学模式应用现状
1.1 对读写结合教学模式不够重视目前部分小学语文教学虽然知道阅读和写作是密不可分，但是在实际教学过程中，对读写结合模式应用的还不够充分，这主要是因为语文教师将重点放在了生词教学、句子的理解以及作者意图的揣摩等方面，在阅读教学的同时，很少提及关于写作方面的知识，这样使得阅读和写作分离，这样对学生阅读和写作能力提升产生了不利影响。
1.2 缺少有效的写作练习由于语文写作需要一定的时间，因此在小学语文教学过程中，教师经常把写作当做作业留下课后来做，写作课非常的少，课上主要是开展阅读理解方面的内容，这样就导致阅读和写作的分离。与此同时教师对学生的写作指导主要是在批改作业时，简单地进行评价，难以提高学生的写作能力的提升。
2 小学语文阅读教学读写教学模式应用有效措施
2.1 加强教师对读写结合模式应用的重视程度想要提高小学语文读写结合模式应用效果，还需要提高小学语文教师对读写结合模式应用的重视程度。目前小学语文教学的文章都是围绕小学生的特点精挑细选，为学生提供了较大的想象空间，因此教师可以在为学生讲解阅读理解的同时，讲解相应的写作技巧，并且可以鼓励学生发挥自己的想象力，利用学习到的写作技巧，写出相同主题的文章。例如在学习《燕子》这篇课文时，教师在讲解这篇课文的时，带领学生分析了课文是按照怎样的顺序，从哪几个方面描写燕子，表现了燕子的怎样的特点？与此同时还让学生积累好词佳句。这样无形中就为学生写作奠定了良好基础。在教师讲解完这篇课文时，教师让学生通过仿写、续写或者创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。这样既能够加强学生对本课内容的充分了解，与此同时还可以提升学生的写作能力。
2.2 加强阅读和写作之间的联系阅读和写作是密不可分的，在小学语文教学过程中，加强阅读和写作之间的联系，可以促进阅读和写作的全面提升。而阅读和写作有机结合，还需要找到阅读和写作的契合点和突破点，对此可以将读后感作为读写结合模式应用的一项主要途径。在小学语文阅读教学中，需要带领学生深入分析文字语言的魅力，并了解文章所表达的思想感情，能够正确地理解文章内容，在此基础之上，鼓励学生写读后感，这样对帮助学生理解课文内容，加强学生写作都具有重要作用。例如在学习《孔子拜师》这课时，教师在讲解这篇课文时，首先要明确本课的重难点，即让学生了解孔子拜师求学的过程，感受孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行，激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情。但是为了进一步深化学生对本文内容的了解，教师在完成本课教学之后，让学生写读后感，通过学生写作，教师发现有点学生还特意上网查了相关资料，这样就大大丰富了学生的课外知识，提高了学生的理解能力，加深了学生对文章的理解，获得了良好的读写结合模式的应用效果。
2.3 帮助学生形成良好的阅读和写作习惯在小学语文阅读教学过程中，运用读写结合模式，还可以帮助学生形成良好的阅读和写作习惯，从而促进学生阅读和写作能力的提升。首先教师应引导学生在阅读过程中，积累故事素材，与此同时还应将文章中的好词好句记录下来，在阅读中，可以在文章中做批注，将自己的感受写下来，这样有利于帮助学生理解文章内容，与此同时也有利于帮助学生写作。其次教师应加强学生写作练习强度，在日常教学过程中，经常的为学生布置写作任务，在布置写作任务时，可以是读后感，让学生围绕学习过的文章进行，与此同时也可以培养学生写日记的习惯，学生可以从生活中寻找写作素材，这样可以提高学生写作的质量，还可以让学生在生活中积累更多的阅读经验，将其运用到语文阅读理解当中，保证语文阅读效果。最后还需要加强教师对学生阅读和写作的指导，应充分了解学生的阅读和写作的水平，然后对学生进行有针对性的指导，完善学生阅读和写作中的不足。
3 结语综上所述，阅读和写作是学生应充分掌握的两项重要能力，也是语文教学的重点和难点。读写结合教学模式可以促进学生阅读和写作能力的全面提升，但是从目前的小学语文教学现状来看，对于读写结合教学模式的应用，还存在许多的问题，对此还需要加强小学语文教师对读写结合教学模式的应用重视程度，在课堂教学过程中，加强阅读和写作的联系，与此同时还应帮助学生形成良好的阅读和写作习惯，这样才能不断提高小学语文课堂教学效果，从而促进小学语文教学的不断发展。
