很多小学生被写作文难倒。有的孩子是在本子上写下题目后，像产妇难产，半天也憋不出几句话来。有的孩子是唰唰唰，几句话写完，敷衍了事。
但是，提高写作能力对小学生很重要，不只是提高语文分数，更是培养孩子的观察能力、逻辑思维能力、语言组织能力等。所以，教孩子掌握一些必要的写作技巧非常重要。
多写短句，节奏感强，读起来顺口。
相比长句，短句更有节奏感，读起来顺口，也更不容易出错。短句一般是5个字左右。一个小句最多加一个修饰语。基本上长句都可以改写成短句。
例如:我开开心心地背着新买的书包跑步去上学了，一路上看到高高的绿绿的小草向我微笑着点头。
改写成:背着新买的书包，我开开心心地上学去。一路上小跑着，看到小草绿了，高了，好像在向我微笑点头。
详细描述环境、动作、表情、心理等细节。
很多孩子写作文，三五句话就结束了，干巴巴的，感觉没什么可写的。这类孩子大多数是只会写概要，不会写细节。如果把每个概要扩张开，把多增加一些细节，比如环境、动作、表情等细节，事情经过的前后，再加点联想，那字数就上去了，文章可读性也更强。
少用程度形容词，多从侧面烘托。
少用“很”、“非常”等形容程度的词，因为这类词用得太多，没有特色，且无法准确表达程度。可以多从侧面描写来烘托程度。比如“我很热”，可以换成太阳火辣辣的，空气里一丝风也没有，吹风扇都出汗。
用环境烘托气氛，表达心情。
快乐时遇上暴风雨，都觉得豪气冲天；气愤时下点小雨，就觉得连上天都欺负你。会通过描写周围环境来烘托氛围、表达心情的学生，写作能力就提升了一大截。到了56年级，孩子都要学习环境描写。这也是培养孩子的观察能力和对身边事物的感知能力。
多用不同的标点符号，不要平平叙述到底。
符号是可以配合感情来使用的。不同的符号，还是语气的延伸。平常孩子写作文不爱琢磨符号，一般都是逗号、句号，又快又省事。但是，不同符号表达的言外之意是完全不一样的。比如“我去上学了。”“我去上学了……”，感觉能一样吗？会用不同的标点符号是个技巧，能让作文情感更丰富，整体生动起来，需要孩子多思考。
整体说来，写作的技巧就是要有画面感，要有感情，而画面感和感情都是通过环境来烘托，借助细节来呈现的。
让孩子掌握这些基础的作文写作技巧，在提高语文分数的同时，也是通过写作培养孩子的组织、观察、思维逻辑等能力。
