【写作指导】
1.汉字内涵丰富，往往一字多义，它有本义、引申义、比喻义等。引导学生选择感受最深的汉字，回顾生活中发生过的事情，或由这个汉字想象故事。由此，打开了学生的思路。
2.古人云“意在笔先”，就是写作时，先要确定好中心意思再动笔，不要想到哪儿写到哪儿。本环节在学生交流的基础上，指导学生确立中心意思。
3.在学习“交流平台”基础上的温习和巩固，让学生进一步领悟围绕中心意思的写具体方法。
暖
暖是冬天里的一杯热茶;暖是清风留下的祝福;暖是照亮昏沉之夜闪烁之星;暖是光明给予我的明灯。
暖在生活中处处都是。它是一颗星，照亮昏沉的夜空，它是“神圣”的火，点燃心中一瓣瓣的心香。（开头点明主题。）
我房间的角落贴着一张计划表，上面标记着自己每一天向目标的前进坐标。我的心时而飞上了云层，时而又被风儿吹落，最后无声的破碎；我的目标是那么的远大，那么的遥不可及，而我似乎只是一颗星——无光、无色、无助的星。
每当成绩发下来，就知道梦想是多么硕大，多么遥远，我还是那一颗飘荡于茫茫宇宙的一颗渺小的无助的星。周围的星都在嘲笑我，我那颗火热的心，变得黯然无光。我本想让他嘲笑下去，但一个声音从这群声音中传来了：加油！我仿佛像打了鸡血一般，从那低谷中跑了出来。我的心不再那样无光，我的星变得如此闪烁。依然是闪烁的星，但不再是黯然的心。这句“加油”是暖，是拉起一个深渊之人的手，是一个希望被再次点燃的火苗。
（用自己的事例写。自己想实现目标，可一次次失败，失败后又一次次自己为自己加油。这段最后一句：这句“加油”是暖，是拉起一个深渊之人的手，是一个希望被再次点燃的火苗。这句话好比喻渔夫，撒下的网拉回来收网。前面写的事例就是撒网，撒了网不收，文章就可能偏离了中心。这次作文，我班不少孩子就是犯下这样的错误。）
我沉浸于这世间的美，更沉迷于盛世的暖。暖是爱酿成的琼浆，是让冰层消逝、寒风减弱的神明；是化作阳光，化作柳叶的暖溪；是在黑暗中战胜魔鬼的勇士；是绝望中人们看到的曙光；是在迷茫中看到的希望。
暖是一粒孕育爱的种子。我愿用同情的泪水为它浇灌；我愿用善良的光为它照明；我愿用和蔼的笑容待它开放。我愿用一生来做一个温暖暗淡星辰的神明。
（文章最后又用两来阐述“暖”的主题。）
寻
我一直都在找它。即便湖畔已面目全非。（两句话，简洁中有含义，“它”指谁呢？与后一句”湖畔“有关联吗？开篇就制造疑念，让人想把文章读去。）
记忆的片段。表哥正钓鱼，七八个亲戚搁周围站着，上钩了，争抢着拽杆，结果鱼“飞”了出来，掉进了草丛里。大笑的我立刻弯腰东张西望，看鱼掉哪儿了。妈妈问:“找什么呢？”“找鱼！”“哈哈，鱼在那儿！被拾走喽！”她笑。我望向她指的方向，果真一群亲戚在树荫下将鱼拿走了。哎，那也只是当时罢。现在，湖脏了，草枯了，花烂了，叶光了，鱼没了，人也都各奔东西了。（”记忆的片段“一句短句，是段的开端，一读就知道这段将记述记忆中的一件事。不得不承认，小作者是玩弄文字的高手。）
当时，一大家子满满的亲情啊！（到这里，我们才知道作者寻找的”它“是指这满满的亲情。多巧妙的构思啊。）
现在，冷漠得虽没有像“陌生”一般，但在那儿，有时沉静到窒息。
我一直在寻它，寻它回来。但这不是件容易的事。
大表哥也不钓鱼了，二表哥能和他交流的似乎只是游戏。大表姐和二表姐沉迷学习，无法自拔，也没方法。和大人间说话交流隔膜很深，不打破就不行，可我也没那个能力。
我一直都在寻它。（随着时间的推移，事在变，人在变，亲情会变吗？作者一次在寻找。一次次点题。也就像我上文评述的一样，小作者这个渔夫一次次撒网，一次次收网。）
大表哥终于去钓鱼了，突然，外婆问:“他戴帽子了吗？”语气挺着急。“好像没。”妈妈答。话音刚落，外婆居然起身拿着一顶帽子，走出门去，一会儿，空手回来了。
我似乎寻找到了，其实它并没消失，只是潜藏罢了！
夏，湖畔，大表哥、二表哥和两个表姐还有我来这儿钓鱼，家长见了，迟钝了一下，也加入进来。
我寻找到了，找到它了。
（大表哥再去钓鱼了，外婆的举动，说明了亲情依然在！就像小作者说的——我一只寻找的亲情”只是潜藏罢了！“
这篇小文有小小说的味道，构思精炼，值得品味。读完不禁再次赞叹于小作者的写作水平高！）
忙
在充满书香的校园里，我正在教室里手忙脚乱地收作业，汗正一滴一滴地地往下落……这又是一个忙碌的早晨啊！（开篇就阐述”我“的忙！）
那一天，我正在校园里大喊：“啊！快迟到了。”我三步并为两步奔向教室，在路上，我忽然想起今天还有许多事情呢！真忙呢！想到这儿，我不由得加快了脚步。
终于到教室了，我飞快地放下书包，取出自己的作业，同时，询问我的同桌帮我收了多少本作业。“6本。”同桌不耐烦地说。我听到这个数字后，开始着急，刚准备帮忙，就有人让我打扫教室，我只好让同桌再帮我收会儿，我先打扫去了。
打扫时，我一直在想着那么多人的作业，同桌能打理好吗？时间已经很晚了，我决定不再想，认真打扫，争取早点扫完。扫把在地上不停地挥舞着，所到之处几乎没有一个尘埃，过了好一会儿，终于扫完了。
接着，我来不及去收作业就要早读了。唉，快一年了，每当我站在讲台上，带领同学们早读时，总会有些胆怯。
我站在讲台上，举起书本，传出一声声的课文朗读，下边的同学们跟着一起读。老师就围着教室走了一圈又一圈，像阅兵似的检查着每一个学生。我望向同桌那个地方，刚望到，我这悬着的心，就放下来了，因为作业堆了一大堆，像一座小山似的，肯定收完了。我开始盼望着下课，时间一分一秒的流逝，终于，下课了。
我跳下讲台，向同桌奔去，询问道：
“收了多少本了？”
“十一个本子，只有一个还没有写。”同桌自豪地说。
“好，可以了，谢啦！那我去交作业了。”我兴奋地说。
在去办公室的路上，我也没闲着，多数了几遍，看有没有错。随后便推开了办公室的门，把作业放桌子上，这时，忙碌的早晨才算结束了。
在这个早晨，我和同桌都忙得不行，出了一身汗，没办法，作为组长，必须要负责任啊！
这就是我千万忙碌天中的一个，虽然每天都十分忙碌，经常出一身汗，但就是这一个个忙碌的早晨，砺炼了我，让我不断成长，交作业的速度也在不断的加快，让我成为更好的自己，让忙碌变得更有意义！
（文章记述自己一个忙碌的早晨，真实又生动，文末不忘紧紧抓住中心：忙，砺炼了我；忙，让我成为更好的自己；忙，变得更有意义。
这篇作文是我平时教作文时，一直强调要写自己的事，把生活中平常的事化为文章的一篇好例文。我们的孩子就不愿意写自己的事，总认为自己无事可写，一写作文就去东搬西凑，写出没有灵气的文字来。斌斌同学用最好的事实证明：文章无处不在，生活处处是文章！）
