目前大多数国内孩子学自然拼读时，
刚好在幼升小阶段，
也在学习拼音，
还有些家长在给孩子学音标，
孩子会不会将三者混淆？
今天我们就来帮大家梳理一下~
先来缕清这三者
自然拼读法：又称Phonics，是英语母语国家儿童学习自然拼读的方法。这种方法通过建立字母(Letter)和发音(Sound) 的对应关系，迅速拼读出英语单词的能力，让你看到陌生的单词时，不管这个单词有多长、多难，都可以读出正确的发音。
英语音标：是独立于单词之外的标注发音的符号，主要在以英语为外语的国家使用。整个音标系统比自然拼读体系更具完整性，而且非常规则，但较为抽象，对以英语为外语的孩子来说，是一个非常有用的学习工具。借助它，我们可以将陌生的英语单词准确地读出来。
汉语拼音：汉语最初是没有拼音的，每个汉字本身，就代表着它的读音，无须拼读。为了规范和统一发音，才渐渐发展出定音的法则。汉语拼音的尝试，从近代才刚刚开始，直到1957年才最终订为如今使用的形态，相对于汉字几千年的历史，60年的时间显得微不足道。
汉语拼音是一套独立的表音体系，地位相当于英语中的音标，跟自然拼读不是一个层面上的概念。无论是汉语拼音还是英语国际音标，都是语言的附加品，并不是语言本身的一部分。换句话说，不学习汉语拼音和国际音标，也能掌握汉语和英语。但是自然拼读却是绕不过去的，它内在于语言的体系之中。
相信孩子是天生的语言专家
有的孩子混淆，不是因为拼音混英语，或者英语混拼音，而是自身对一种内容的学习没有内化。混淆，不妨碍同时学习。最容易混淆的孩子恰恰是英语和拼音都没有基础的孩子。表面上的“混淆”，其实是记忆尚未稳定的表征。而一旦记忆的输入(编码)完成之后，两套读音体系各安其分，就不会再发生混淆了。这种记忆的成熟与年龄无关，只与学习者对字母规则的掌握程度有关。
英文字母和汉语拼音字母都是 26 个拉丁字母，尽管有些字母发音不一样，但的确有不少相同或相似的发音，比如 /b/ /f/ /h/ /k/ /l/ /m/ /n/ /p/ /s/ /t/ /w/ /y/ 等。因此，我们可以利用汉语拼音的正迁移帮助孩子更快地掌握自然拼读。比如很多孩子遇到cr-ow的时候不知道连起来是什么音，而当孩子学习了拼音的拼读之后就很轻松的进行链接，反之亦然。
对孩子来说，语言学习实际上是一个不断接触和了解、不断犯错，然后不断修正的过程。在这个过程中，我们会惊异地发现孩子具有很强的区分能力和自我调节能力。
实践证明，孩子在语言敏感期具有超乎大人想象的区分能力和自我调节能力，即使有个别混淆的情况也能很快纠正，比如，在英语课堂上 a says /a/，而在语文课堂上 a 要念成“啊”。孩子不仅能很快区分出两个体系的不同，并且能在生活中进行恰当的应用。
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孩子学了自然拼读后，还有必要学音标吗
自然拼读和音标对不同年龄段的英语学习者来说意义不同。随着年龄的增长，孩子接触到的不符合拼读规则的单词会越来越多，而且英语本身就是一门在快速发展的语言，每年都新增数以千计的新词，那么在孩子有了较好的抽象思维能力之后，将音标作为一个工具去学习那些不符合拼读规则的单词，对英语学习也是非常有帮助的。
所以，对小学高年级的孩子来说，在掌握自然拼读的基础上，不排除接受音标教学。音标可以帮助孩子准确认读单词，而且还有单词重音的标示，有利于小学高年级及以上的孩子进一步学习。
错过了学习自然拼读最佳年龄的大孩子，即使已学过音标，再回过头来，通过系统梳理规则的方式，学一学自然拼读也会非常受益。
只掌握音标，会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。一般来说，英语读物（尤其是原版引进的）标注音标的并不多，无法读出生词会严重破坏阅读的流畅性，进而影响英语学习。
而只掌握自然拼读，孩子会发现，随着学习的深入，脱离初级英语的范畴以后，越来越多的单词无法直接用自然拼读法拼出来，出现和不少欧美人士一样的阅读困难。
英语发展千百年来，不断吸收各种词汇，而中国孩子缺乏口语环境，出现读音差错不足为奇。若能在阅读起步阶段学习易学易用的自然拼读，然后再系统学习音标知识，孩子将会受益终生。加入北外、外研社权威打造的WayPal英语欧美外教在线一对一英语精读课吧，沉浸式英语环境，多维度层层递进，培养孩子英语阅读力、策略技巧等语用能力！
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