课例来了
授课教师：
王思婧，北京市丰台区兼职英语教研员，丰台区小学青年新秀教师。参与全国中小学英语分级阅读研究并获得优秀研究成果。执教的绘本课Dig, Dig, Dig!参加中国教育梦—全国名师大课堂展示课。执教的绘本课 Get the Rat 曾代表北京地区参加京港同课异构。曾多次承担市级区级研讨课。参加京教杯、北京市教学设计大赛，成绩优异。
- 课例来了 · Vol.011-
大猫英语分级阅读二级3
北京市小学英语非故事类绘本阅读教学研讨会
暨小学英语绘本阅读课程创新研究项目总结会
研讨课例
01
教学设计
绘本内容
教学目标
通过本节课学习，学生能够：
1. 通过观察图片感知故事大意，借助教学实物、图片、视频进一步理解故事，借助板书提示梳理和归纳橡树各部分名称、动物名称、动物为何居住在橡树的这一部分等。
2. 借助绘本中的文本内容会说植物各部分名称（oak tree、roots、trunk、bark、branches, leaves），以及动物名称（fox、worm、 mole、rabbit; woodpeckers、owls; wasp、beetle、ants; crow、bat、squirrel; butterfly、caterpillar），并用These are the…. Somebody live in/on…. 对橡树组成部分和某些动物居住在哪里进行简单介绍。
3. 在阅读文本和分析文本中进行小组合作，提升学生的问题解决能力。
4. 通过绘本阅读了解不同动物居住在橡树的不同位置，依树而生，初步形成保护生态环境意识。
教学重点：
1. 通过观察图片感知故事大意，借助教学实物、图片、视频进一步理解故事，借助板书提示梳理和归纳橡树各部分名称、动物名称、动物为何居住在橡树的这一部分等。
2. 借助绘本中的文本内容会说植物各部分名称（oak tree、roots、trunk、bark、branches, leaves），以及动物名称（fox、worm、 mole、rabbit; woodpeckers、owls; wasp、beetle、ants; crow、bat、squirrel; butterfly、caterpillar），并用These are the…. Somebody live in/on…. 对橡树组成部分和某些动物居住在哪里进行简单介绍。
教学难点：
1. 在阅读文本和分析文本中进行小组合作，提升学生的问题解决能力。
2.通过绘本阅读了解不同动物居住在橡树的不同位置，依树而生，初步形成保护生态环境 意识。
教学过程
02
案例点评
1、本课例的教学目标体现了教师对学生解决问题能力的培养。
2、课例的文本结构完整，课程设计主线清晰。
3、教师引导学生基于文本进行深入的思考，在不断追问学生的基础上，提高学生解决问题的能力。
4、本课例同时也是师生建构、生生建构的范例。
5、对nonfiction类文本的学习，不仅是对学生科普知识的拓展，也体现了阅读理念从“learn to read”到“read to learn”，让学生从中获得了学习的乐趣，学生也变得乐学、乐读、乐知。
