好多人都说：书本是甜的。对于孩子而言，能够从小就体会到读书是一桩快乐的事情，从而终生享受书籍带来的无穷乐趣，也许就是我们能够给予他们的最好的童年礼物。新课标语文第一学段的阅读目标指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。作为低年段的语文教师，更有责任培养孩子的阅读兴趣，有效地引导孩子与好书交朋友，营造良好的读书氛围感染学生。
1、环境熏陶
为激发阅读愿望，有意识地把学生带进图书馆、阅览室参观，任他们随意翻看，感受浓浓的读书氛围。
在班级中，可以建立小小图书角，每天中午由图书站站长监管，孩子们自由借阅，教室内静谧无声，书卷飘香。
低段的老师还利用起黑板报、博客等宣传阵地，布置些读书格言、古诗必背、优秀书籍介绍及评出的读书之星事迹介绍等，孩子们读书的劲头更大了。
除了在物质环境方面给孩子以熏陶，还要重视借助活动的契机，来打造孩子相互学习的氛围。学校可以开展低年级讲故事比赛，班级先进行了预赛，摆出故事擂台。并延续此活动，每周评出一位故事大王。这样，课余，很多孩子都沉浸在故事的世界里，学生之间相互影响、相互比赛，在这样的环境里，不知不觉，书本成了他们的知心朋友。除讲故事竞赛，也开展了其他读书竞赛，学生有竞争就有动力，从而更加用心去读，生怕落后，课余常常看到一群孩子埋头读书的身影。
2、好书推荐
除必读书目的推荐，每月还集体借阅图书馆的拼音读物，并对学生的阅读情况适当指导。这期间推荐了一些优秀读物：如绘本《母鸡罗丝去散步》、《不要再笑了裘裘》，经典名著《伊索寓言》、《安徒生童话》等等。学生对这些书很入迷，还有孩子带来自己的好书，推荐给同学们，放在图书角中。
3、奖励激趣
充分利用新华书店打折卡，专门用来奖励那些喜欢看书、勤于阅读的同学。
设立了其它奖项，比如“读书之星”、 “故事大王”等，戴上这些桂冠，孩子们读得更勤了。
对于在阅读检测中获得满分和进步很大的同学，奖励少先队员星级荣誉卡。
4、榜样示范
通过名人读书成才的故事，激励学生向名人学习，勤读书。
鼓励孩子以身边的同学为榜样。每当评出读书之星、故事大王，或对勤于阅读的同学奖励时，我就不失时机地宣传或让获奖同学自己介绍读书经验。
教师也以身作则，当孩子阅读时，自己也手捧一卷书，跟孩子们一起沉浸书海，体会共读一本书的美妙，这样，孩子就很乐意与老是交流读书的感受。
点点滴滴的努力，为的是聚细流为江河，为孩子营造出良好的读书氛围。有了营养的土壤、温暖的阳光、充沛的水分，种子才得以发芽生长。耳濡目染，学生萌生阅读兴趣。润物细无声,让学生在阅读中滋养心灵。
