世界民族音乐,World Music
1)World Music世界民族音乐
1.On the Development and Utilization of Course Resources of theWorld Music;《世界民族音乐》课程资源的开发与利用
2.Study on the Curriculum Theory ofWorld Music;《世界民族音乐》课程论研究
英文短句/例句
1.On the Tone System with Different Nationality Scale论音体系与各民族的音阶——兼论世界民族音乐在乐理教学中的定位
2.On the Development and Utilization of Course Resources of the World Music;《世界民族音乐》课程资源的开发与利用
3.World Folk Music Education in the View of Multiple Culture多元文化视野下的世界民族音乐教育
4.Musical Instrument Symbol and Classification of World National Music Circles;世界民族音乐文化圈区划的乐器标识及分类
5.Concept of World National Music Course in Xinjiang Arts University;新疆艺术学院开设世界民族音乐课程的构想
6.On the Role Xinjiang Regional Music Plays in the World;新疆区域音乐研究在世界民族音乐研究中的地位
7.Understanding and Dialogue:The Reflection on World Music Education from the Perspective of Philosophical Hermeneutics;理解与对话——哲学解释学视野中的世界民族音乐教育
8.The Concept of Diversified Education in Music Education--Reflections on the Teaching of the World Music音乐教育中的多元化教育观念——关于《世界民族音乐》课程教学的几点思考
9.Second, the Chinese national vocality is one part of the world music culture.中国民族声乐具有丰富的民族音乐基础,民族声乐是世界音乐文化的组成部分。
10.Learning Music-- A window to See The World s National Culture;音乐学习——了解世界各民族文化的一个窗口
11.World Youth Folk Festiva世界青年民间音乐节
12.I should think the Welsh are the only people in the world whose only national festival is devoted to music and poetry.我认为威尔士人是世界上在自己民族唯一的节日上进行音乐和诗歌表演的唯一民族。
13.Fieldwork of Chinese Traditional Music Research in the 20~(th) Century (I) (Ershi shiji zhongguo minzu yinyuexue shidi kaocha wenti) (1);20世纪中国民族音乐学实地考察问题
14.Establishment of Studies in 20th Century Chinese Minorities Music;20世纪中国少数民族音乐研究的创建
15.This troupe strives to make classical music more accessible, and give Taiwanese folk songs global appeal.该团致力将古典音乐平民化，将台湾民谣世界化。
16.Already has the strong national consciousness in the Chinese near for10 year pop musics creation, also has the containing world mind.在中国近来的流行音乐创作既具有浓重的民族意识，也具有包容世界的胸襟。
17.Fieldwork Conducted by the Music Research Institute at Chinese Academy of Arts in the Twentieth Century;学术重镇——音乐研究所在20世纪中国民族音乐学实地考察中的作为
18.Research on Traditional Music Education in Primary and Middle Schools of Our Country in 21 Century;二十一世纪我国中小学民族音乐教育研究
相关短句/例句
international music世界音乐
1."Based on China s folk music,we should spread and protect Chinese traditional musical culture and learn and study theinternational musical culture"is China s multimusical cultural education principle."以中国民族音乐为本,弘扬保护中国传统音乐文化,了解学习世界音乐文化"是中国多元音乐文化教育的原则。
3)world music世界音乐
1.Research on World Music Course in Universities of America;美国大学《世界音乐》课程研究
2.That the conception of 21st century being the century of theworld music came from international music academic circles at the turn of the centuries.新旧世纪之交,国际音乐学术界透出这样的信息:21世纪将是世界音乐的世纪。
4)national music民族音乐
1.On the Function of Carrying Forward National Music in The Construction of Advanced Culture;论弘扬民族音乐文化中存在的问题及对策
2.Cultivating humanistic spirit based on the education innational music;以民族音乐教育为基础培养学生的人文精神
3.Analysing the aesthetical feature of Chinesenational music from Chun Jiang Hua Yue Ye;从中国民族乐曲《春江花月夜》分析中国民族音乐的美学特征
5)ethnic music民族音乐
1.Music education in China in the modern and contemporary periods has seriously restricted the spread ofethnic music.民族音乐是一种需要在传播中生存与发展的艺术,近现代我国音乐教育严重制约了民族音乐的传播。
2.This paper,from the perspective of music education in colleges and universities,explores how to integrate ethnic and folk music into the teaching system of the colleges of music,to incorporateethnic music in the school management notion,talent cultivation patterns,and syllabus design so as to contribute to the protection and inheritance of music resources of ethnic minorities.从高校音乐教育角度探讨如何把民族民间音乐纳入音乐学院教学体系,在办学理念、办学思路、人才培养模式、课程体系中融入民族音乐,以期有利于民族音乐资源的保护与传承。
3.The experience of Korea can give some inspiration for our country\"s improvement for teaching of traditional Chinese music and transmittingethnic music culture in basic music education.韩国的经验为我国进一步加强基础音乐教育中的民族音乐教育,传承民族音乐文化,具有重要的借鉴意义。
6)Folk music民族音乐
1.Chinese folk music is the carrier of Chinese national spirit and is the essence of national art.我国的民族音乐集中体现了中华民族的伟大精神,凝聚着民族艺术的精华,体现了中华民族的意志、力量和追求。
2.However,the development the the folk music is not optimistic.民族音乐是中国优秀的音乐文化资源,然而,民族音乐的发展现状并不乐观,作为培养中小学师资力量的高师,对弘扬民族音乐起着基础性的重要作用,针对民族音乐在高师日渐式微的现状,弘扬民族音乐,对其现有的音乐教学模式进行教学改革,强化高师中的民族音乐教学,使高师音乐教育的改革与中小学音乐教育相适应成为必然选择。
延伸阅读
世界民族世界民族worldnationalities世界各国民族的总称。20世纪90年代，全世界共有2000多个民族，其社会、经济和文化分别处于各个不同的发展阶段上。在世界5大洲，民族人口的分布极不均衡，中国汉族是世界上人口最多的民族。世界民族分布不是固定的。其变化的主要原因有：移民、人口增长及民族共同体自身的发展变化。随着一些新独立国家的诞生和发展，出现了不少新的民族成分。此外，如民族矛盾、宗教冲突、种族差别、语言同化、政治上不平等、经济发展不平衡，以及外来侵略和挑拨等，都直接或间接地影响民族成分的变化。概述种族类型人们通常将人类划分为三大人种：蒙古人种（黄种人）、欧罗巴人种（白种人）、尼格罗-澳大利亚人种（黑种人）。蒙古人种的特征是头发硬直墨黑，肤色黄褐，体毛不甚发达，颧骨突出，眼有内眦褶。主要分布在亚洲东部和东南部以及美洲大陆。欧罗巴人种的特征是头发细软呈波状，肤色较浅，体毛和胡须发达，颧骨不太明显，鼻高唇薄。主要分布在欧洲、北非、西亚、北印度，16世纪以来逐渐扩散到美洲和大洋洲。尼格罗-澳大利亚人种的特征是发色深黑呈鬈曲状，颌部微凸，鼻宽唇厚。一般分成尼格罗和澳大利亚两支，前者分布在非洲撒哈拉以南地区，后者分布在澳大利亚和大洋洲及亚洲部分地区。人种的混合类型，多在中古和近代形成。由于民族迁徙，不同种族互相通婚而形成多种混血民族。民族分类国际上多以语言谱系分类为基础来划分。全世界的语言分属17个语系。其中：①属一洲独有的语系有10个：美洲一个，即印第安诸语；大洋洲两个，即澳大利亚诸语和巴布亚诸语；非洲3个，即尼罗-撒哈拉语系、尼日尔-科尔多凡语系和科伊桑语系；亚洲4个，即汉藏语系、南亚语系、达罗毗荼语系和古亚语系。②属两洲跨界的语系有7个：亚、美一个，即爱斯基摩-阿留申语系；亚、大一个，即南岛语系；亚、非一个，即闪含语系；亚、欧4个，即印欧语系、高加索语系、乌拉尔语系和阿尔泰语系。这是“地理大发现”以前的情况。随着近代移民的扩散，语言分布也发生较大变化。印欧语系包括日耳曼、斯拉夫、罗曼、克尔特、伊朗、印度等10个语族，分布于世界各国，约有150个民族使用，使用人数最多。汉藏语系使用人数居第二位，包括汉、藏缅、壮侗、苗瑶等语族，分布在中国和东南亚等地。闪含语系各族主要分布在西亚和北非。尼日尔-科尔多凡语系各族主要分布在非洲撒哈拉以南。高加索语系各族分布在高加索地区。达罗毗荼语系各族分布在印度南部。乌拉尔语系各族散居于从斯堪的纳维亚半岛到乌拉尔山一带。阿尔泰语系各族分布于从东北亚到小亚细亚的广大地区。南亚语系各族分布在中南半岛。南岛语系各族主要分布在太平洋各岛国。尼罗-撒哈拉语系各族分布在苏丹地区。科伊桑语系各族分布在西南非。古亚语系各族分布在东北亚。爱斯基摩-阿留申语系各族分布在东北亚和北美北极圈内。印第安诸语各族分布在美洲大陆。澳大利亚诸语各族分布在澳大利亚。巴布亚诸语各族分布在伊里安岛。民族与宗教在世界许多民族和国家的社会生活中，宗教信仰有其特殊作用，也是区分民族的标志之一。人们通常把宗教信仰分为原始宗教、民族宗教和世界性宗教三大类。原始宗教一般包括图腾崇拜、巫术和万物有灵观念，在中南半岛、热带非洲、美洲和太平洋岛屿的某些民族中仍然不同程度地存在。民族宗教种类很多，如印度教、犹太教、神道教等。世界宗教是指佛教（包括喇嘛教）、基督教（包括天主教、东正教、新教）和伊斯兰教。这三大宗教的信徒估计占世界民族人口的一半。佛教主要在东南亚国家、部分朝鲜人和日本人中较流行。喇嘛教，即藏传佛教，在藏人和蒙古人中较流行。基督教广泛流行于世界各地。伊斯兰教流行也很广，其中，逊尼教派分布于北非、西亚、中亚和印度尼西亚、马来西亚等地；什叶教派主要分布于伊朗，在伊拉克、阿拉伯也门和巴林的阿拉伯人中也有部分什叶派教徒。另外，在欧洲巴尔干半岛的阿尔巴尼亚和南斯拉夫有相当一部分伊斯兰教徒。各洲概况亚洲民族亚洲地区居住有1000多个民族。他们在种族、语言、宗教、经济和文化生活上各有自己的特点，处于社会历史发展的不同阶段。就种族而言，亚洲民族多属蒙古人种，分布在东亚和东南亚。其次属欧罗巴人种的民族，主要分布在西亚和印巴次大陆。尼格罗人种与欧罗巴人种混合类型的民族，分布于印度南部，以及阿拉伯半岛沿海地区。另外，在东南亚居民中还可以见到维达、美拉尼西亚和尼格利陀等种族类型，以及蒙古人种与澳大利亚人种的混合类型。亚洲民族的语言非常复杂。汉藏语系各族全部在亚洲，占亚洲人口的一半以上。南亚语系包括孟高棉和蒙达等语族。达罗毗荼语系各族，分布于印度中部、南部及斯里兰卡北部。印欧语系在亚洲有两个语族：印度语族和伊朗语族。在西亚，属于闪-含语系的主要是阿拉伯各族。阿尔泰语系各语族有突厥语族、蒙古语族和满-通古斯语族。高加索语系的民族在亚洲较少，主要分布于土耳其、伊朗和前苏联境内。欧洲民族欧洲各国的民族成分比较单一。大多数民族都是在各自民族国家的范围内形成的民族分布区域与国界大体一致或接近。只是在民族分布交界的地区，民族成分比较混杂。印欧语系的日耳曼、罗曼和斯拉夫3大语族占欧洲民族的大部分，其余多属这一语系的克尔特语族、希腊语族、列托-立陶宛语族、阿尔巴尼亚语族和亚美尼亚语族。此外，还有一些民族语言，属于乌拉尔语系、阿尔泰语系和高加索语系各语族。非洲民族非洲大陆约占全球陆地面积的1/5，尼格罗人占非洲人口的多数，大多分布在撒哈拉沙漠和埃塞俄比亚高原以南。属于欧罗巴人种和黑白混血人种的居民，主要居住在北非、埃塞俄比亚高原和索马里半岛。马达加斯加岛东部的居民则具有蒙古人种的血统。近年来，欧洲移民人口明显下降。非洲民族的语言分属4个语系：闪含语系、尼日尔-科尔多凡语系、尼罗-撒哈拉语系和科伊桑语系。闪-含语系各族主要分布在北非和东北非。在撒哈拉以南，广泛分布着尼日尔-科尔多凡语系的各族居民，约占全非人口的一半。尼罗-撒哈拉语系，包括桑海语族、撒哈拉语族和沙里-尼罗语族。这一语系的居民主要分布在闪-含语系各族的东南地区，人口较少。使用科伊桑语系诸语言的是布须曼人和霍屯督人，生活在西南非洲的半沙漠地带。美洲民族美洲的民族除印第安各族外，多是近代才形成的。从15世纪末开始，欧洲移民陆续迁入，使美洲的民族构成发生了巨大变化，除了属于蒙古人种的印第安人，还有属于欧罗巴人种的欧洲移民，属于尼格罗人种的非洲“黑奴”后裔，以及不同种族互相通婚而形成的混合人种类型。从16世纪开始，经过近500年的重新组合，在美洲已形成了一系列使用印欧语的新兴民族。他们全是混血民族，只是在不同地区混入的种族成分有所不同。现代美洲民族的语言主要属于印欧语系的两个语族：罗曼语族（西班牙语、葡萄牙语、法语和日耳曼语族（英语）。大洋洲民族住在大洋洲的居民，主要是欧洲、美洲和亚洲的移民及其后裔。大洋洲各土著民族，多属澳大利亚人种以及各种混合类型。其语言多属南岛语系的波利尼西亚、美拉尼西亚和密克罗尼西亚3大语族，少数属澳大利亚诸语和巴布亚诸语。
