从新学期开始，上海所有小学生将收到各学科A、B、C、D的等第制评价和评语，帮助老师和家长更清楚发现孩子的长处和不足等，避免“分分计较”。
上海小学“等第制”评价不仅从低年段向中高年段延伸，还从语、数、外学科扩展至所有学科。市教委教研室副主任谭轶斌说，小学中高年段“等第制”评价强调以课程标准为基本依据，各学科“等第制”评价从学习兴趣、学习习惯和学习成果3个维度展开。其中，语文学科的评价内容包括“识字与写字”“阅读”“表达”3个方面，数学学科的评价内容包括“数与运算”“方程与代数”“图形与几何”“数据整理与概率统计”4个方面，英语学科的评价内容包括“语音”“词汇”“词法”“句法”“语篇”5个方面。全面推行的等第制评价，除了A、B、C、D，还可采用优秀、良好、合格、须努力等，突出为了改进学习的评价方式。
从起，上海在小学一、二年级实行基于课程标准的“等第制”评价，不进行书面考试、不用分数评价、不排名。数据表明，“等第制”评价与学生学习状态呈显著正相关。以来，市教委教研室牵头研制小学中高年段语文、数学、英语等3门学科的基于课程标准评价指南，以及小学低年段品德与社会、自然、音乐、美术、体育与健身等5门学科的基于课程标准评价指南。目前评价指南已正式发布并发放至各区、各学校，相关培训与推进工作正在有序进行中。
新学年，本市还将有一批新的学区和集团组建或运行。随着学区化和集团化办学推进，上海“家门口的好学校”日益增多。截至目前，全市实际运行的带有学区或集团性质的办学联合体达128个，覆盖学校653所(去除共有学校)，约占全市义务教育阶段学校总数46.2%。
