数学品质,mathematics quality
1)mathematics quality数学品质
英文短句/例句
1.Meaning of Forming and Developing Mathematics Quality of Advanced Algebra and Teaching Strategy;高等代数教学对学生形成和发展数学品质的意义及教学策略
2.How To Develop Student Intelligent Quality In Maths Teaching;数学教学中如何培养学生的智力品质
3.Research on the Impact of Mathematical Thinking Quality in Mathematics Teaching of Broadcast and TV University数学思维品质在电大数学教学中的作用
4.Apply special and general maths ideas to foster the thinking qunality;运用特殊一般数学思想培养数学思维品质
5.Middle-school Students Individual Quality Research in Middle School Mathematics Teaching;中学数学教学中学生个性品质培养研究
6.The Students of Though Character Fostering in Teaching Junior Math s Approaches;中学数学教学中学生思维品质的培养初探
7.Training Students Thinking Character in the Teaching of Mathematics;在中学数学教学中学生思维品质的培养
8.On Developing of the Students Mathematics Thinking Character in Higher Mathematics Teaching;浅谈高等数学教学中学生思维品质的培养
9.A Probe into Cultivating Students Diverging Thinking Qualety inMathematics Teaching Process;数学教学过程中培养学生发散性思想品质初探
10.My Opinion on how to Train Students Character of Thinking in Maths Teaching;在数学教学中培养学生思维品质之我见
11.On the Optimization of the Mathematical Thinking Character of Students in the Junior High School;关于初中学生数学思维品质的优化的研究
12.The Study of the Development of Students Good Individuality and Quality in Mathematics Education of High School;高中数学教育中培养学生良好个性品质的探索
13.A Research into the Problem of Cultivating Students Good will Quality in Maths Teaching;数学教育中培养学生优良意志品质问题的研究
14.Based on Reflective Teaching Strategy to Refine Art Students Mathematics Intellective Quality;基于反思教学策略优化文科生的数学思维品质
15.On the Cultivation of Mathematic Thinking Quality from the Point of New Teaching Thought;从新课程教学理念谈数学思维品质的养成
16.The Ideological Education and Quality Education in Mathematics Teaching;数学教学中的思想品德教育与素质教育
17.Cultivating Creative Thought of Learners During the Complex Number Teaching;复数教学中学生创造性思维品质的培养
18.Of the Educating Students Thought Quality in Senior One "Function Teaching;例说高一“函数”教学中学生思维品质的培养
相关短句/例句
electrical quality factor电学品质因数
3)mathematics thinking quality数学思维品质
1.This paper discusses the conception ofmathematics thinking quality and puts forward the idea on how to initiate students mathematics thinking and cultivate its quality by way of creating teaching environment,optimizing teaching method,excavating teaching,content and planning teaching porcess according to the requirements of quality education.阐述了数学思维品质的概念 ,并根据素质教育的要求 ,从创设教学环境 ,优化教学方法 ,挖掘教学内容 ,设计教学过程等方面 ,提出了引发学生数学思维 ,培养其数学思维品质的途径和方
2.Based on the survey of 69 freshmen from Jiangsu Radio and TV University,this paper studies the relationship betweenmathematics thinking quality and the ability of self-monitoring in mathematics study,which comes to the conclusion thatmathematics thinking quality is significant positive correlation with the ability of self-monitoring in mathematics study.以江苏广播电视大学69名一年级全日制学生为被试对象,研究了学生数学思维品质和数学自我监控能力之间的关系。
4)ecological figure of merit生态学品质因数
1.It is pointed out that the main purpose of introducing theecological figure of merit of a thermodynamic cycle is to make the best compromise between the rate of function and its dissipation of the cycle.指出引进热力循环生态学品质因数的主要目的，是要使热力循环的功能率与功能率耗散达到最佳的折衷，因而它必须基于普遍的生态学准则函数来建立。
5)mechanics quality factor Q力学品质因数Q
6)quality factor品质因数
1.A method to calculate the averagequality factor value ■ of strata;一种计算地层平均品质因数值的方法
2.Amplifying of thequality factor of AFM microcantilevers in liquid environment;提高液体中AFM微悬臂梁品质因数的研究
3.Definition of thequality factors Q of parallel and serial resonantcircuits according to the exchange of energy;从能量转换的角度谈谐振及其品质因数Q值的统一确定
延伸阅读
数学与应用数学Image:11733562816231151.jpg 数学与应用数学
业务培养目标：本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。业务培养要求：本专业学生主要学习数学和应用数学的基础理论、基本方法，受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练，具有较好的科学素养，初步具备科学研究、教学、解决实际问题及开发软件等方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；2．具有应用数学知识去解决实际问题，特别是建立数学模型的初步能力，了解某一应3. 能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及一些数学软件），具有编写简单应用程序的能力；4．了解国家科学技术等有关政策和法规；5．了解数学科学的某些新发展和应用前景；6. 有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究和教学能力。主干学科：数学。主要课程：分析学、代数学、几何学、概率论、物理学、数学模型、数学实验、计算机基础、数值方法、数学史等，以及根据应用方向选择的基本课程。主要实践性教学环节：包括计算机实习、生产实习、科研训练或毕业论文等，一般安排10～20周。修业年限：四年。授予学位：理学学士。相近专业：信息与计算科学、统计学。数学与应用数学（师范类）业务培养目标：本专业培养掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法，能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际数学问题，具备在高等和中等学校进行数学教学的教师、教学研究人员及其他教育工作者。业务培养要求：本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论和方法，受到严格的数学思维训练，掌握计算机的基本原理和运用手段，并通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素养，培养从事数学教学的基本能力和数学教育研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 具有扎实的数学基础，初步掌握数学科学的基本思想方法，其中包括数学建模、数学计算、解决实际问题等基本能力；2. 有良好的使用计算机的能力，能够进行简单的程序编写，掌握数学软件和计算机多媒体技术，能够对教学软件进行简单的二次开发；3. 具备良好的教师职业素养和从事数学教学的基本能力。熟悉教育法规，掌握并初步运用教育学、心理学基本理论以及数学教学理论；4. 了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用，了解数学科学的若干最新发展，数学教学领域的一些最新研究成果和教学方法，了解相近专业的一般原理和知识；学习文理渗透的课程，获得广泛的人文和科学修养；5．较强的语言表达能力和班级管理能力；6. 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力。主干学科：数学。主要课程：数学分析、几何学、代数学、物理学、概率论与数理统计、微分方程、函数论、离散数学、数学史、数值方法与计算机技术、数学模型、数学实验、教育学与心理学基础、数学教学论、人文社会科学基础。主要实践性教学环节：包括教育实习、见习、教育调查、社会调查或毕业论文等，一般安排15～20周。修业年限：四年。授予学位：理学学士。相近专业：信息与计算科学、统计学。
