数学意识,mathematics consciousness
1)mathematics consciousness数学意识
1.Therefore,the teacher should make use of the characteristics of the infant cognition so as to stimulate themathematics consciousness through practice and game activities,as well as to permeate themathematics consciousness in each field of kindergarten education.数学意识对幼儿的学习及日常生活具有重要的作用,因此,教师应该利用幼儿认知的特点,激发幼儿的数学意识;通过问题解决的实践活动,培养幼儿的数学意识;在游戏操作活动中深化幼儿的数学意识;在幼儿园各领域的教育教学中渗透数学意识。
2.Kindergarten mathematics education plays a key role in highlighting children smathematics consciousness,which is visual perception and understanding the number , shape and their relationship of their life , initiative and consciously feel and use number, volume, shape, mathematical symbols, simple mathematical methods attitude and consciousness.幼儿园数学教育对幼儿数学意识的生成起着关键的作用。
英文短句/例句
1.Highlighting Mathematics Consciousness:Demanding of Kindergarten Mathematics Teaching;彰显数学意识:幼儿数学教学的诉求
2.Recognition of Mathematics Application Sense and Directions of Research;数学应用意识的再认识及研究的方向
3.Thoughts about Proposing Senior High School Students’ Mathematics Practical Consciousness;提高高中生数学知识应用意识的思考
4.Detecting the Consciousness of Pattern Recognition in Mathematical Solving Problems数学解题中“模式识别”意识的检测
5.Develop the Mathematical Questionable Sense during the Process of Math s Teaching;课堂教学中培养学生的数学问题意识
6.The Methods of Developing Students′Awareness of the Question in Mathematics Teaching;数学教学中培养学生问题意识的途径
7.Nurturing Undergraduate s Creative Thinking by Upgrading Their Mathematical Ability;提高学生数学能力 培养学生创新意识
8.Activating Students Mathematics Thinking and Cultivating Students Consciousness of Innovation;激活学生数学思维培养学生创新意识
9.On the Construction of Mathematical Modeling Consciousness and Improvement of Students Comprehensive Quality;构建数学建模意识 提高学生综合素质
10.Developing the teaching of mathematic modeling and training the awareness of using mathematics;开展建模教学 培养“用数学”意识
11.Cultivating the Consciousness of Constructing Models,Developing Students Innovation Mind;培养数学建模意识 发展学生创新思维
12.Knowledge Diagram" the Important Function in Maths Teaching;数学中“知识图式”在教与学中的意义
13.On "Mathematics Wide-angle" in Sense of Innovation and the Cultivation of Students浅谈《数学广角》对学生创新意识的培养
14.The Practice and Theory about Training the Students Scientific Research Awareness in Mathematic Education;数学教育中培养中学生科研意识的实践与认识
15.A Discussion about How to Develop the Students Application Consciousness of Mathematics in Middle School Mathematics Education;中学数学教育中数学应用意识的培养探讨
16.Strengthening Math Language Teaching and Increasing Its Application Awareness;加强数学语言教学 增强数学语言应用意识
17.Through those ways,the applied consciousness of mathematics teachers can be reinforced.这样,数学教师的数学应用意识就会逐渐加强.
18.Higher Pedagogical Mathematics Education by Mathematics Application Consciousness and Ability;从数学应用意识和能力谈高师数学教育
相关短句/例句
mathematical consciousness数学意识
1.This essay introduces the essentials of children s mathematical potentials, including mathematical knowledge and skills,mathematical consciousness, mathematical thoughts, mathematical communication and mathematical applications etc, and gives a concrete description of the strategy to practice children s mathematical skills in such three ways: integrating content with practice; paying a goo.本文提出了小学生数学素养的构成要素 ,主要包括数学知识技能、数学意识、数学思考、数学交流、数学应用等方面 ,并从联系生活实际、关注学习过程、重视实践应用三个方面阐述了具体的培养策略。
3)mathematics teaching consciousness数学教学意识
4)mathematics application consciousness数学应用意识
1.How to foster and developmathematics application consciousness and ability of students has been paid much attention by most of the people.数学应用意识和能力作为数学素养的重要组成部分,一直受到人们的广泛的关注。
5)mathematical modeling consciousness数学建模意识
1.In mathematical teaching,the formation ofmathematical modeling consciousness and the requirement of cultivation of innovative talents for quality-oriented teaching complement each other and are closely related.在数学教学中,构建学生的数学建模意识与素质教学所要求的培养学生的创造性思维能力是相辅相成,密不可分的。
6)mathematical exchange consciousness数学交流意识
延伸阅读
数学与应用数学Image:11733562816231151.jpg 数学与应用数学
业务培养目标：本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。业务培养要求：本专业学生主要学习数学和应用数学的基础理论、基本方法，受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练，具有较好的科学素养，初步具备科学研究、教学、解决实际问题及开发软件等方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；2．具有应用数学知识去解决实际问题，特别是建立数学模型的初步能力，了解某一应3. 能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及一些数学软件），具有编写简单应用程序的能力；4．了解国家科学技术等有关政策和法规；5．了解数学科学的某些新发展和应用前景；6. 有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究和教学能力。主干学科：数学。主要课程：分析学、代数学、几何学、概率论、物理学、数学模型、数学实验、计算机基础、数值方法、数学史等，以及根据应用方向选择的基本课程。主要实践性教学环节：包括计算机实习、生产实习、科研训练或毕业论文等，一般安排10～20周。修业年限：四年。授予学位：理学学士。相近专业：信息与计算科学、统计学。数学与应用数学（师范类）业务培养目标：本专业培养掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法，能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际数学问题，具备在高等和中等学校进行数学教学的教师、教学研究人员及其他教育工作者。业务培养要求：本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论和方法，受到严格的数学思维训练，掌握计算机的基本原理和运用手段，并通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素养，培养从事数学教学的基本能力和数学教育研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 具有扎实的数学基础，初步掌握数学科学的基本思想方法，其中包括数学建模、数学计算、解决实际问题等基本能力；2. 有良好的使用计算机的能力，能够进行简单的程序编写，掌握数学软件和计算机多媒体技术，能够对教学软件进行简单的二次开发；3. 具备良好的教师职业素养和从事数学教学的基本能力。熟悉教育法规，掌握并初步运用教育学、心理学基本理论以及数学教学理论；4. 了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用，了解数学科学的若干最新发展，数学教学领域的一些最新研究成果和教学方法，了解相近专业的一般原理和知识；学习文理渗透的课程，获得广泛的人文和科学修养；5．较强的语言表达能力和班级管理能力；6. 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力。主干学科：数学。主要课程：数学分析、几何学、代数学、物理学、概率论与数理统计、微分方程、函数论、离散数学、数学史、数值方法与计算机技术、数学模型、数学实验、教育学与心理学基础、数学教学论、人文社会科学基础。主要实践性教学环节：包括教育实习、见习、教育调查、社会调查或毕业论文等，一般安排15～20周。修业年限：四年。授予学位：理学学士。相近专业：信息与计算科学、统计学。
