数学问题意识,Mathematical Questionable Sense
1)Mathematical Questionable Sense数学问题意识
1.Develop theMathematical Questionable Sense during the Process of Math s Teaching;课堂教学中培养学生的数学问题意识
英文短句/例句
1.Develop the Mathematical Questionable Sense during the Process of Math s Teaching;课堂教学中培养学生的数学问题意识
2.An investigation of maths problem consciousness and problem posing ability;数学问题意识、问题提出能力的调查研究
3.On the concept of maths problem awareness and problem posing and factor analysis;数学问题意识、问题提出的涵义及因素分析
4.On Mathematics "Situation-Problem" Teaching Cultivating the Mathematical Question Sense of Primary Pupils;数学“情境—问题”教学对小学生数学问题意识培养的探究
5.The Methods of Developing Students′Awareness of the Question in Mathematics Teaching;数学教学中培养学生问题意识的途径
6.A study on developing student s creativity in maths teaching;数学课堂教学中培养学生问题意识的探索
7.Emphasizing "Problem Solving"and Develop the Students Math Innovation and Application Consciousness;注重“问题解决”,培养学生的数学创新应用意识
8.Strengthen the Sense of “Question”and Encourage the Teaching with“Question”;强化“问题”意识 提倡“问题”教学
9.The Training of Students Consciousness of Questioning in Economic Common Knowledge Teaching;经济常识教学中学生问题意识的培养
10.Teaching Value and Strategies of Developing Students Problem Consciousness in Mathematics Teaching;数学教学中培养学生“问题意识”的教育价值及若干策略
11.The Cultivation about Students Questions Awareness during Scientific Teaching in the Middle School;中学科学教学中学生“问题意识”的培养
12.Detecting the Consciousness of Pattern Recognition in Mathematical Solving Problems数学解题中“模式识别”意识的检测
13.A Research of Fostering Student s Awareness of Questions in Chemistry Teaching;化学教学中培养学生问题意识的研究
14.The Training Students Consciousness of Asking Questions in Chemistry Classes;课堂教学中学生化学问题意识的培养
15.Cultivation of Students "Problem Awareness" in Teaching of Law;法学教学中学生“问题意识”的培养
16.Influence of Cognitive-Style and Levels of Awareness on Mathematic Problems Analogical Transfer in High School Students;认知风格、意识水平对高中生数学问题类比迁移的影响研究
17.An Investigation and Study on Applying Simple Economic Issues to Developing Mathematic Application Quality for Senior Students;运用简单经济问题发展高中生数学应用意识的调查研究
18.Enhance the Consciousness of Application, Improve the Ability of Problem Solving;增强应用意识,提高问题的解决能力——谈中师的数学建模教育
相关短句/例句
primary students mathematics question consciousness小学生数学问题意识
3)philosophical ideology of question哲学的问题意识
1.The importance of thephilosophical ideology of question lies in the fact that it can bring the raising and resolving of the question to the high plane of philosophy,thus preventing from arbitrariness and embodyi.哲学的问题意识就在于从哲学的角度重视问题的提出和问题的解决过程,以破除独断和昭彰时代精神。
4)awareness of teaching problems教学问题意识
5)question consciousness问题意识
1.How to develop the sports school studentsquestion consciousness;体校学生问题意识培养的途径
2.From the Question Consciousness to the Mode of the Production of Theory——On the way of improving Marxist philosophy studies;从问题意识到模式化的理论生产——简论改进当代马克思主义哲学研究的路径
3.Entering Marx squestion consciousness after reading Hegel s Philosophy Comment Preamble;走入马克思的问题意识——读《黑格尔法哲学批判导言》
6)problem awareness问题意识
1.On the concept of mathsproblem awareness and problem posing and factor analysis;数学问题意识、问题提出的涵义及因素分析
2.Review and Reflection——Problem Awareness Caused by"Interrelationship of Sound and Heart"回眸与反思——由“音心对映论”引起的问题意识
3.The paper discusses three aspects ofproblem awareness in learning, quiz awareness of discussion in class,problem awareness out of class based on questionnaire investigation on 1913 chemistry students of seven higher education universities in Hunan province.以问卷调查为基础,通过对湖南省七所院校高师化学专业1 913名学生的调查,对高师学生学习中的质疑意识、课堂讨论中的答问意识以及日常交往中的问题意识三个方面进行分析和讨论。
延伸阅读
标准化和统一化中的数学问题标准化和统一化中的数学问题standardization and unification, mathematical problems in标准化和统一化中的数学问题【sta以Iar血.柱阅。对耐-fica位犯，“.廿吮.口血址声曲腼”sin;cTaH及即T“3叫“““界一恤K时耳It“M盯eMaT“耽似e3叭哪l确定产品及其组成部分的最优系列的问题.产品最优系列(OP石n、alseriesofp找以ucts)是从产品的最初系列中选取的各类产品的一个集合，它能保证满足各种形式的需求量并使所有产品开发、生产和使用过程中的总支出达到最小.如果产品不同类型的数目增加时，其开发所带来的开支单调增加，而成批生产和经营费用减少，则产品最优系列存在.标准化问题和统一化问题之间的术语差别在某种程度上是相对的、有条件的.这种差别反映出在区别标准化和统一化问题上存在着不同的观点.例如，对单个品种但大量生产的产品选取最优系列的问题归于标准化名下，而对复合的、花费昂贵的产品及其部件选取最优系列的间题则归干统一化名下、区别标准化和统一化问题的另一种方法基于研究最初系列中产品结构的详尽程度.如果最初系列中不同类型产品相互之间完全不同且没有相同的即统一的部件，则称它为单层次标准化问题(single刁evel standa川血ation pro‘blenl)或简称为标准化问题(standardiZ如on plob】em).考虑产品的构成以及不同产品可有相同部件的情形，就是在谈论双层次标准化问题.随着研究产品部件构成详尽程度的增大，就可能得到n层次标准化问题.统一化间题就是n>1的n层次标准化问题.如果假定在定义复合产品最优系列时一般也必须定义这些产品最重要部件的最优系列，则上面所说的区别标准化和统一化问题的两种方法就是一致的.在建立机器和设备的合理参数和尺度时解标准化问题的最简单的定量方法是使用基于几何级数的优先数系.已经建立的优先数系列RS，R10，R20，R40是关于公比为101/5七1.6，10’110之125，10’/20澎l，12，101/和之1.06的几何级数系列.如果对所涉及的产品类这些系列之一的最优性已得证明，且已选定主要参数的最小值a。，则此系列中所有其他产品的主要参数之值可通过数值“。q”(n二1，2，…)得到(必要时应加以舍人)，其中q是所选系列的公比.基于优先数系的方法给出标准化问题的非常近似的解.此外，这个方法的可行范围限于比较简单的一维标准化问题这种狭小的类，此时系列中的产品由一个主要参数刻画.在大多数情形，尤其在涉及复合的、昂贵的产品(它们不再能由一个主要参数刻画)时，必须用非常强的数学模型来定义标准化和统一化问题的最优解.为用于解标准化和统一化问题设计的数学模型通常归结为相当复杂的非线性规划(non .11】lear progl卫nl-mlng)的多极值问题，解此类问题需要现代计算方法和高运算速度、大存储量的电子计算机.对于某些种类的本质上能利用特性曲线的特殊问题，也可能有比较简单的有效解法.
