数学教育观,view of mathematics education
1)view of mathematics education数学教育观
1.The view of the objective of mathematics education, the view of process of mathematics education and the view of value of mathematics education constitute theview of mathematics education.数学教育观包括数学教育目的观、数学教育过程观和数学教育价值观 3 个主要部分。
英文短句/例句
1.On Thought of Mathematics & Mathematical Education and Reform in Mathematical Education;论数学观、数学教育观与数学教育改革
2.Research and Analysis on Views of Math and the Education Views of Math in Vocational School Teachers中职数学教师数学观与数学教育观现状的调查与分析
3.The Explanation of Three Kinds of Ancient Education Models to Mathematics Education View;古代三种教育模式对现代数学教育观的诠释
parison between Chinese and American Ideas of Mathematical Education by Analyzing Guess and Check;从“猜测和检验”看中美中学数学教育观之差异
5.A Case Study of An Expert Mathematics Teacher" Beliefs of Mathematics,Mathematics Learning and Mathematics Teaching专家型数学教师数学教育观及影响因素探究——一个个案研究
6." Mathematical Culture Concept of Education" Middle School Mathematics Teaching Model;“‘数学文化’教育观”下中学数学教学模式
7.Research on the Mathematics Teachers Concepts and Acts in Educational Mathematics;中学数学教师的教育数学观念及其行为研究
8.Mathematical Culture and Mathematical Education under the Circumstance of Mathematical Culture View;数学文化及其数学文化观照之数学教育
9.The Traditional Chinese Views of Mathematics and Education: Implications for Mathematics Education in the New Millennium;中国传统的数学观和教育观对新世纪数学教育的启示
10.Classroom culture: the research of microculture of mathematics education;“(数学)教室文化”:数学教育的微观文化研究
11.Discussion on Education of the Middle School Students’ Mathematics "Infinity" Concept Again;再谈对中学生数学“无限”观念的教育
12.Education Study of the Middle School Students’ Mathematics “Infinity” Concept;对中学生数学“无限”观念的教育庶谈
13.On the mathematics teacher s teaching accomplishment under quality - oriented education view;试论素质教育观下数学教师的教学素养
14.Evolution of Views About Mathematics of Students Majoring in Mathematics in Universities;高校数学教育专业学生数学观的调查与分析
15.The Exploration of the High School Mathematics Teaching Patten for the Body-Participation Education;主体性教育观下的中学数学教学模式探究
16.Science Development Concept and Mathematics Education;科学发展观与数学教育——GH数学教育方式的基本精神和特征
17.To comprehend the new mathematics course standard,and set up new educational ideas;领会数学课程标准 确立新的教育观念
18.The Study of Mathematic Class Teaching Design on the Basis of Modern Education Idea;基于现代教育观念下数学课堂教学设计的探讨
相关短句/例句
concept of mathematics education数学教育观念
1.The authers think the key of the reform is to changeconcept of mathematics education, to acceletate the establishment of teaching staff, to modernize teaching material, and put forward some suggestion.分析了21世纪社会发展对工科数学教育提出的挑战和工科数学教育中现存的问题,认为工科数学教育改革的关键是改变数学教育观念,加速师资队伍建设和现代化教材建设,进而对今后的工科数学教育提出了若干设想。
3)mathematics educates the view of realizing数学教育认识观
4)mathematics education values数学教育价值观
1.As the emergence ofmathematics education values was the historical and cultural outcome, there exist in history the science-based values and the humanity-based values in mathematics education.数学教育价值观的形成是历史和文化的产物,历史上存在着科学主义和人文主义两种不同的数学教育价值观。
5)education and teaching ideal教育教学观
6)conception of medical education医学教育观
1.Constructing theconception of medical education process-oriented;建立面向过程的医学教育观
延伸阅读
国际数学教育委员会根据 1908年4月在罗马召开的第四届国际数学家大会决议建立的国际数学教育机构。当时由德国、英国和瑞典的委员组成中央委员会，立即开始了工作。进行有关数学教育和理科教育的活动，合理规划各级数学教育的进一步发展，并使公众认识数学教育的重要性。19中央委员会扩大，增加了美国、意大利、澳大利亚和法国的委员，到19参加国际数学教育委员会的国家已经达到28个。在这期间分别于布鲁塞尔（198月）、米兰（1911月）、剑桥(19 8月)和巴黎（194月）举行了四次国际会议。国际数学教育委员会的工作在第一次世界大战时被迫中断，一直到1928年都没有恢复工作。后来虽然重建了中央委员会，但是没有开展多少工作又因第二次世界大战而中断。1952年新建的国际数学联合会 (IMU)重建国际数学教育委员会时，曾委任了一个委员会。1954年这个委员会成为正式的国际数学教育委员会的执行委员会。国际数学教育委员会由国际数学联合会选出的十位一般委员、四位当然委员以及每个成员国委派一位代表组成。到1984年为止，已有50个成员国。国际数学教育委员会赞助、支持各种有关数学教育的国际会议，出版刊物。它每四年召开一次国际数学教育大会(ICME)，它的机关刊物是《数学教育国际评论》。第一届国际数学教育大会(ICME Ⅰ)于1969年8月在法国里昂召开,来自42个国家的650名正式代表参加了这次大会。大会举行了19次全体会议。第二届国际数学教育大会（ICME Ⅱ）1972年8月在英国埃克塞特召开。参加这次大会的有来自72个国家的1400名正式代表。大会举行了7次全体会和 39个工作小组会。第三届国际数学教育大会(ICME Ⅲ)是1976年8月在联邦德国卡尔斯鲁厄召开的。参加者有1800人，他们来自76个国家和地区。大会举行了5次全体会,还作了13个数学教育方面的情况综合报告。这些报告陆续译成各种文字发表了。联合国教科文组织(UNESCO)把它们传播到全世界。第四届国际数学教育大会(ICME Ⅳ)1980年8月在美国伯克利举行。有来自90个国家和地区的1800名正式代表和500名陪同者参加。开了4次全体会和 132次分会。中国第一次派了5名代表去参加,华罗庚教授被邀在全体会上作了报告。第五届国际数学教育大会(ICME V)1984年 8月在澳大利亚阿德莱德举行。国际数学教育委员会在团结各国数学家和数学教育工作者，协调有关数学教育的组织，交流成果、促进数学教育发展中起着积极作用。
