教师工作评估,teacher"s work evaluation
1)teacher"s work evaluation教师工作评估
英文短句/例句
1.Research on Some Problems of Assessment on Performance of Teachers in Secondary Vocational School;中等职业学校教师工作评估若干问题的研究
2.On The Application Of Behaviour Management In The Evaluation Of Physical Teachers Work;行为管理在中专学校体育教师工作评估中的运用
3.Work to the junior college teacher the thinking of the performance evaluation;对专科学校教师工作绩效评估的思考
4.Thought of Evaluation on Teachers’ Work in Colleges and Universities;对高等学校教师工作绩效评估的思考
5.The Research on Teacher s Job Satisfaction and Its Meaning of Evaluation;教师工作满意度及其评估意义之研究
6.A Feasible Study on the Evaluation System of the Teachers Workload in Modern Distance Education;现代远程教育教师工作量评估体系可行性研究
7.System Design of Performance Management of Guang Zhou Trade School;广州市贸易学校教师工作质量评估体系研究
8.Responsibilities and Evaluation of the Resource Room Teacher at the Schools with Learning in Regular Classroom;随班就读资源教师职责及工作绩效评估
9.On the Reform of Undergraduate Education at Normal Universities;试论高师本科教学工作合格评估指标的合理性
10.The Construction of Evaluation System of being Satisfied with the "Two Lessons" Teacher;“两课”教师工作满意度评估体系构建——两课教师满意度研究之一
11.Evaluation of Classroom Teaching:Its Important Role In the Cultivation of Young Teachers;充分发挥课堂教学评估工作在青年教师成长中的作用
12.Taking the Undergraduate Teaching Level Assessments as an Oppor-tunity to Strengthen the University Teacher s Team Construction;以本科教学工作水平评估为契机,加强高校师资队伍建设
13.On the Evaluation of undergraduate Teaching Work;迎评促建,搞好本科教学工作水平评估
14.Understanding evaluation index of library correctly bettering the service for undergraduate teaching level evaluation;图书馆评估指标与本科教学工作水平评估
15.The Application of Teaching Evaluation System to Practice;做好教学评估工作 全面提高教学质量
16.On Improving Young Teachers" Work--Reflections on the Undergraduate Teaching Assessment Plan for Common Higher Education Institutions提高青年教师教学水平之探究——基于《普通高校本科教学工作水平评估方案》的思考
17.Assessment of college students English writing:Raters evaluation and self-assessment;高校学生英语作文自我评估与教师评估对比研究
18.Studying of Teaching Evaluation in Departments at Colleges of Vocational Education;高职院校系（部）级教学工作评估研究
相关短句/例句
evaluation of teachers teaching教师教学工作评估
3)teacher assessment教师评估
1.When further investigation towards this consistency is made, it is found that the agreement between student self-assessment (SA) andteacher assessment (TA) only exists in such features as content and organization.首先,通过对学生自我评估和教师评估在作文的分析性评估上的两次比较,讨论自我评估和教师评估的一致性程度,其次,通过比较受试分别在自我评估培训前后的两次作文,讨论自我评估对学生写作的实际作用,最后,通过比较学生在实验前后的两次调查问卷,讨论自我评估是否对学生英语写作能力的认识产生了影响。
4)evaluation on teachers教师评价工作
1.Reflection on re-establishingevaluation on teachers;关于重建教师评价工作的思考
5)Teacher job evaluation教师工作评价
6)teaching evaluation教学工作评估
延伸阅读
教育部高等教育教学评估中心教育部高等教育教学评估中心简介一、中国高等教育概况1999年以来，中国高等教育规模快速增长。，全国各类高等教育在学人数已超过2000万人，数量规模居世界首位。，全国共有研究生培养单位769个，在学研究生81.99万人，其中在学博士生16.56万人，硕士生65.43万人。全国共有普通高校1731所，其中本科院校684所，高职（专科）院校1047所。全国普通本科、高职（专科）在校生1333.5万人，其中，本科在校生是737.84万人，高职（专科）在校生595.65万人。同年，全国成人高等学校505所，成人本专科在校生419.8万人。近年来，国家实施了“211工程（面向21世纪建设100所左右一流大学）”和“985工程（世界一流大学和高水平大学建设项目）”，推进了高水平大学和重点学科的建设，一批大学的基础设施明显改善，人才培养能力显著增强，科学研究水平与社会服务能力明显提高，产生了一大批具有重大影响的科研成果，为现代化建设提供了较为有力的人才支持和知识贡献。二、中国高等教育评估情况1985年，国家教委颁布《关于开展高等工程教育评估研究和试点工作的通知》，一些省市开始启动高校办学水平、专业、课程的评估试点工作。1990年，国家教委颁布了《普通高等学校教育评估暂行规定》，就高教评估性质、目的、任务、指导思想、基本形式等做了明确规定，这是中国第一部关于高等教育评估的法规。1994年初，国家教委开始有计划、有组织地实施对普通高等学校的本科教学工作水平进行评估。从发展过程来看，高等学校本科教学工作评估相继经历了三种形式：合格评估、优秀评估和随机性水平评估。合格评估开始于1994年，这种评估方式主要用于1976年以后新建的、本科教育历史较短的、基础比较薄弱的学校，目的是使这类学校能够达到国家规定的基本的办学水平和质量标准，并帮助这类学校进一步明确办学指导思想、加强教学基本建设、提高教学管理水平，被评学校由国家教委指定。优秀评估开始于1996年，主要用于100所左右本科教育历史较长、基础较好、工作水平较高的学校，主要目的是促进这类学校深化改革和办出特色，被评学校由国家教委根据学校申请确定。随机性水平评估开始于1999年，主要是针对介于上述两类学校之间的普通院校，被评学校由教育部(1998年，国家教委改名为教育部)随机抽取。2002年，教育部将合格评估、优秀评估和随机性水平评估三种方案合并为一个方案，即现行的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》。普通高等学校本科教学工作水平评估的结论分为优秀、良好、合格和不合格四种。截至底，使用该方案共评估了116所普通高等学校。，教育部在《-教育振兴行动计划》中明确提出实行“五年一轮”的普通高等学校教学工作水平评估制度。，教育部针对高职高专院校制订了人才培养工作水平评估方案，开始对26所高职高专院校进行试点评估。开始，教育部决定由各省、自治区、直辖市教育厅（教委）负责对本地区高职高专院校进行评估。教育部制订评估方案，由各省级教育行政部门组织实施，教育部定期抽查各省的评估结论。截至底，高职高专院校人才培养工作水平评估共评估院校107所。8月教育部高等教育教学评估中心正式成立。建立五年一轮的评估制度及成立评估中心标志着中国高等教育的教学评估工作开始走向规范化、科学化、制度化和专业化的发展阶段。三、中国高等教育质量监控体系的构建为进一步推动高等学校提高教育教学质量，深化教育教学改革，需要建立一种高效和长效的质量保障体系与监控机制。为此制订了以下政策：（1）建立五年一轮的高等学校教学质量评估制度，使教学评估工作制度化、规范化。
