美国国家教育科学院在对1999-2000学年度与-学年度的艺术教育进行对比研究时，做过一个有5万多本科毕业生参与的问卷调查。
其中有一个问题是：“什么知识最有用？”回答的结果颇为耐人寻味。
毕业1-5年的答案是“基本技能”，毕业6-的回答是“基本原理”，毕业11-的结论是“人际关系”，而毕业以上的则提出：“艺术最有用”。
又是一年高考季，距离我的高考已经有十年之久了。一路读到研究生到工作，到现在也有了自己的孩子。育儿书也是读了一本又一本，没想过要培养特别优秀的娃，只想在科学育儿的道路越走越远。
读的育儿书越多，越发现科学育儿的目的不只是让孩子一路领先。而是能够让孩子表达自我，有自己的一技之长，自己独处时也可以有爱好，有种坚持多年的艺术，有跌倒再爬起来的勇气，就是我能够放心的孩子的样子了。
毕加索曾说过：“ 我花了四年时间画得像拉斐尔一样，但用一生的时间，才能像孩子一样画画。”
韩国妈妈辛有美和法国妈妈西多妮·本茨共同写的《艺术游戏力》，孩子通过绘画和手工等游戏感受这个世界，表达自我及情绪，变得更加自信。
法国的小朋友在牙牙学语前，就已经以游戏的形式学习画画了。他们在这种艺术游戏中感受到的快乐，对毕生的学习甚至人生大有裨益。
作者辛有美是一位时尚品牌从业者，带着4岁的女儿奔赴法国，找到了法国孩子们艺术培养方式。从开始，向韩国介绍法国艺术启蒙教育。
设计创意人西多妮·本茨以女儿的画作为蓝本创立了ZUT艺术品牌，作为儿童杂志《牛奶》形象设计师，充分理解孩子的画作培养有多重要。
艺术游戏力培养孩子的五感体验，在家就可做
绘画是儿童与生俱来的表达方式，他们通过绘画的语言描述着对世界的感受和认知。游戏是儿童的天性。从襁褓中的婴儿起，就已经有了审美活动，并伴随一生。
在儿童美术教育里，3到8岁的孩子被称为“大师期”。每个孩子的绘画能力是天生的，他们从12个月就可以拿着蜡笔随手涂鸦。
幼儿时期的五感，对他们的艺术启蒙非常重要。五感是孩子拥有获取外界信息的虚拟天线，孩子通过听看触摸来探索外界的信息，这些因素对其表达能力提升有着巨大的作用，幼儿时代的五感体验非常重要。
五感包括人的五种感觉器官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。很多家长报了早教班，以期通过感统训练刺激孩子的五感，来提高孩子的能力。
艺术游戏力通过让孩子们对声音、气味、光线、触感等的体验，让孩子们直接接触自然，表达自我，激发出多样化的潜力。
艺术游戏力，是在亲子游戏中，培养孩子的艺术性。而这里的亲子游戏更多的指的是绘画和手工小游戏。通过美术接触到的，所有知识都会成为直接或间接的体验，这样学到的知识，孩子能够记得更长久。
在生活中，就可以让孩子们对声音，气味，光线，语言触感等接触体验，孩子无感自然而然就会得到培养，不需要特定的教育方式，这样多样化的潜力也随之激发出来。
与孩子谈论光线、色彩；静静倾听夏天的蝉鸣，感受耳朵捕捉到的响声；闻一闻阳台上的茉莉花，有什么样的气味；给他们一勺面粉，直接用手触摸，添加不同的水量，用手体会不同浓度下不同的手感等等。
绘画启蒙的关键在于有一个自由环境
18个月之后的孩子就可以画画了，只要他们有表达出想要涂涂画画的时候，就可以给他们创造一个自由的绘画环境了。
这个时候给他们准备一些画画的材料，比如说不同种类的彩笔，像蜡笔呀，水彩笔呀，颜料等。把画画 的纸张、笔放到一些显眼的地方，比如说我们的餐桌、客厅游戏区。不规定具体的场所和时间，让他们想画的时候就画，不想画了就不画。
对绘画来说并没有什么时候是一个关键时机，重点在于不要错过孩子愿意画画的时刻，他主动想要留下一些涂鸦的痕迹的时候。
有了一个绘画的物质环境之后，接下来就是要培养他们的绘画好奇心，并能喜欢上绘画，让他们有心理上的自由环境。
游戏是孩子的天性，将绘画增加到亲子游戏中。妈妈可以向孩子提议来个小小的绘画游戏，把游戏时间变成父母和孩子自然地享受、分享的一段时光。
在游戏中，让他知道用笔在纸上画画的动作会带来什么样的神奇效果，让他了解通过绘画可以描绘生活中的喜怒哀乐，描绘自己的朋友、喜欢的小动物等。
为他们的画作赋予一定的价值，让孩子绘画更有动力。在爷爷奶奶、爸爸妈妈等亲人庆祝生日或纪念日的时候，将孩子的画当作贺礼，是给孩子的画赋予更大价值的最简单的办法。
为画赋予价值，能够开启孩子的自信之门，让他知道自己的画能够给很多人带去快乐。
不带评判的艺术教育才能走进生活。涂鸦，对大人来说可能是看不懂的符号，但对孩子来说，确实他们对世界的认知和感受。不要说你画的小鸭子少了一根腿，这个小人没有嘴巴。
在画画、做手工等美术活动中，孩子真正期待的是表达自我，家长不评判，孩子创造性会更高。
家长这样做，更能激发他们的表达力、创意力
作为一种表达方式，绘画受到大多数孩子的喜爱。孩子们会在画里表达自己的情感和感受，家长是孩子创意的最大助力。
创意力是一种对自我生活进行创造的能力，可以让孩子们想出自己独特的点子。
画的成果并不重要，重要的是孩子能通过画画表达自己的情感。比起督促孩子的学习，激发他们的创意力更为重要。
但是很多家长面对孩子绘画时，总是会夸赞“哇，你画的很漂亮啊！”或者总是会问“你画的是什么啊？”。其实这样并不能激发出孩子的表达及创意力，家长要这样做。
1、说画画中的元素，比如画里面的线、点。可以这样表达：哇，宝宝画的画里，有直线还有曲线啊，这个曲线还组成了一个半圆呢。
2、引导说画画中的颜色。最开始可以让孩子认识到红黄蓝三原色，再慢慢增加颜色。比如看到画里有很多黄色，就可以问他：宝宝这里面的黄色很多呀，为什么选择黄色呢？我们屋里有没有这样的颜色呀？啊，刚才吃的苹果是黄色的啊！
3、说画画里的力度。小孩子手的肌肉力量控制不是很好，总是有的地方浅、有的地方深。引导他们不同力度可以产生不同的效果，他们自己就会慢慢注意自己的力度了。比如宝宝这条直线跟其他的不一样呢，因为你用力画的吧？嗯，对，手臂抬起来画的颜色浅，压下去颜色深了。
就像《艺术游戏力》中说的：艺术最根本的意义在于活动进行瞬间的幸福感，以及内在自我的表达。学美术或者音乐的目的不该是为了把孩子培养成大艺术家。艺术的本质是人自身无意识的表达，是实现自我价值的行为。
他们通过艺术获得的快乐，让他们变成能够努力做自己喜欢事情的人，可以更好地让他们克服困难、进行自我情绪控制。
法国第18任总统戴高乐说过：“艺术是真正能够驱动民众敏感度、想象力和创造力最重要的工具。”这应该是我们每个家长科学育儿道路上浓重一笔。
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