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学霸在学习中必须有怀疑精神 只有敢于质疑 方能出类拔萃

时间:2022-07-12 00:22:01

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学霸在学习中必须有怀疑精神 只有敢于质疑  方能出类拔萃

学贵有疑,多问几个为什么,学习才能独占鳌头

在学习中,我们不能简单地把学到的知照单全收,而应该独立思考,敢于质疑,多问几个为什么,这样才能培养自己的观察、分析能力。

一、学习中要有怀疑精神

现实生活中,那些学习成绩优秀的人,往往都具备怀疑精神,他们没有在知识与权威面前停止思考,具有发现问题、提出问题的意识,从而走出了属于自己的天地。可以说,是否具有怀疑精神,是否具有发现问题、提出问题的意识,就是判断我们思维是否成熟的标志。

著名演员姜文曾在中央戏剧学院读书,他的老师和同学们在评价他的时候说,姜文是一个聪明的学生,但他不是一个“顺从”“听话”的乖学生。为什么呢?

原来上课时,中央戏剧学院的老师们常常对学生们讲一些表演的原则以及注意事项,对同学们的表演也会给予一些指导指出同学们表演应该“这样”,而不是“那样”。而这个时候,姜文却敢于质疑,坚持不做老师的“乖乖”学生,他总是在琢磨:“我可不可以那样演?”因为在他看来,很多事情没有什么是绝对的。而表演也不应该“这样”“那样”的区分开来,什么事情都得换个思路去尝试和研究。姜文认为所有的表演原则与理论都必须结合“实际”才能发生效用,否则,就失去了意义。

所以,姜文凭借着自己的观察、分析和独立见解的能力,对自己进行有针对性的表演训练,从而摸索出了一套切合自身实际的表演风格。

毕业后,姜文在电影创作中,坚持“不做导演的表演工具”,不像某些演员那样,将导演看作自己表演的指挥棒。他注重自己的实际体验,注重与导演商讨自己对角色的看法,最终使得自己的表演达到最佳的效“坚持不做导演的工具”,使得姜文最大限度地发挥了自己的主能动性,从而贏得了广大观众的认可。

在思考中学习表演,在表演中思考学习,这对姜文后来的成功产生了积极的作用。正如明人陈献章说:“前辈谓学贵有疑,小疑则小进大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。”学贵有疑。在学习中,我们通过思考提出问题,对掌握知识、训练思维是非常有益的。学习过程中,同学们如果发现课文中句子有语病,那就应该主动提出疑问进行讨论。课文是人写的,教材是人编的。同学们无需对教材盲目迷信。孟子说的“尽信书不如无书”,也就是提倡我们有怀疑精神。

二、多问几个为什么

“真理生于一百个问号之后。”多向几个为什么,是打开知识大门的钥匙。学习的过程,是我们面对一个个问号。一步步求解,探求解决问题的答案、方法的过程。如果一个人从小就对新东西、新知识没有任何好奇心,不提一个问题、不好奇为什么,那么,他的头脑就好像个没有被点亮的灯笼,放射不出智慧的光芒。

俗话说:“学问学问,一学二问;不学不问,是个愚人。”周恩来同志曾经说过:“一物不知,学者之耻”,“好问则裕,自用则小”他小时候读书时,经常到老师那里问问题,也经常和同学们-起互问互答,探讨问题。

对此,以优异成绩考入清华大学的王怡凯同学也有自己的见解。他说在十几年的学子生涯中,我感触最深、最使我受益的就是:少眼多问。先说嗯。课堂上,老师讲得绘声绘色、津津有味,而同学们听得聚精会神,并不时发出“嗯!嗯!之声表示理解或赞同,这大概是老师很满意的课堂气氛,同学们也很得意的听讲效果吧?可是,我却认为这样一味地嗯、嗯的随声附和、不动脑筋,并非一条十分有效的学习途径。我就常常把“嗯”后面的!”变为?’,凡事喜欢探个究竟,而不轻易说‘我懂了’三个字。”

多问几个为什么,要求以多思考作为基础。问问题不是育目地发问。有的同学平时不思考学习,一碰到不懂的问题就求助于他人。这种“懒思而多问”的发问方式是不足取的,好问之人应该善于提出各种各样的难题,然后自己去认真钻研和独立思考,经过这样反复思考之后,再去与他人讨论求证,学习效果才能更好。

多问几个为什么,还要有“打破砂锅问到底”的学习精神,唐代杰出文学家韩意在《师说》里提出要“不耻相师”、就是提倡大家不要以向他人学习或互相交流学习为差耻。唐代诗人社牧在《留海曹师等诗》中说:“学非探其花,要自拔其根。”"大意是说,学习不能走马观花,只看表面,而应对花追根寻底,弄明白来龙去脉。我们对自己不懂的知识,也要追根寻底,不能只问“是什么”,还要思考“为什么”,进而探索“怎么样”。

四、勇于自我质疑

有些学生因为急于完成作业,往往不假思索地匆忙解题答题。实际上、这样是不对的。我们要培养思维能力,就要勇于自我怀疑,在做题时也要经常自我质疑。例如:“这个知识点我都懂得了吗?”“我的答業为什么和标准答案不同?”“我错在哪里?”“我的解法不是标准解法为什么答案相同?”“还有什么新的解法没有?”这种自我质疑的精神会帮助我们真正弄清楚所学的知识。

不仅仅在做题的时候,在学习的其他过程中,我们也可进行自我质疑。

如在学习内容开始之前,我们可自问:“如何选读教材?”在学习内容之中我们可自问:“我这样思考、解答对不对?”在学习结東之后,我们可自我的学习达到学习目的没有?”“这次学习我学到了什么?”这样自我质疑,我们可以学得更透初,同时也提高了自己的思维能力。

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