近日，教育部公布《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》，面向社会公开征求意见。法案中明确规定：幼儿园不得使用教科书，不得教授小学阶段的教育内容。
在草案公布以前，其实各地教育部门也都有类似的要求：幼儿园不能提前教学小学课程，同时也不建议家长提前教育。
很多家长理解不了，笨鸟先飞，早学一些有什么不好？而且在幼儿园不学，上了小学跟不上怎么办？老师一讲，全班都会，就你孩子不会，孩子受到了这样的打击吗？自卑怎么办？类似的疑问太多了，总结起来四个字——不学行吗？
要知道，国家出台的法律法规，都会征求该领域专家的意见，肯定不是拍拍脑袋就决定的。国家不看坑祖国的花朵，这样的要求，肯定有理由的。
第一，提前学事倍功半，不值得
首先，我们先从美国心理学家格塞尔的实验说起，这是教育理论中的一个非常著名的实验：叫做“双生子爬梯实验”。
简单说，就是一对双胞胎，10个半月时，格塞尔就锻炼哥哥爬楼梯，弟弟则不接触这项技能。练了一个半月，哥俩都1周岁了，两人一起爬，练过的哥哥快，上5级只用26秒，而没练过的弟弟用了45秒。接着，格塞尔对弟弟进行训练，结果只练了半个月，弟弟就反超哥哥，上5级台阶只用10秒。
超前学了一个半月的哥哥，只领先了半个月的时间，之后就被弟弟轻松反超。家长们，明白这是什么意思了吧？你提前让孩子学小学的内容，在一年级二年级的时候的确会很轻松，不过到三四年级就会被后面反超了。为什么？因为你违背了教育规律。
第二，提前学会导致破坏了学习习惯
再说，各位家长，您知道小学教育的重点是什么吗？或者这个问题太专业了，你去问问考上名牌大学的那些孩子，让他们回头想想，小学最重要的是什么？
绝大多数人会告诉你：培养学习习惯，小学内容，其实连打基础都算不上。为什么现在很多地方小升初都抽签了，不考试了？因为小学成绩，根本不重要！一张试卷，你家孩子得满分，另一个孩子马虎了，把2X3写成了5，一道大题扣了10分，能证明你家孩子比人家孩子更强吗？不能！
回过头来，小学的主要目的就是培养孩子的学习习惯，你想，你提前让孩子在幼儿园期间就把小学一二年级的课程学完了，他上小学的时候，还能认真听讲吗？不学也会，那谁还学？轻轻松松过了一二年级，到三年级，没学过，坏习惯已经养成了，上课走神，一考试肯定不会，之前在班上数一数二，小孩子趾高气昂，现在一下子成绩下来了，心态又有怎样的变化？
家长们，目光不要太过于短浅，一二年级不费劲就能跟上，没有用！花大把时间，大把精力，大把金钱给孩子补课，让孩子把成绩从80分提升到90分，其实一样没用！让他自己去学习，成绩一点都不重要，连小升初的成绩都没用了，你一个期末考试又能如何？关键是良好的学习习惯！学习习惯！学习习惯！
第三，牺牲孩子学龄前教育
孩子上幼儿园之前，几乎没和家里以外的人接触过，没和同龄人接触过，没离开过妈妈的视线。送到幼儿园，等于是孩子“走上社会”，没错，幼儿园就是孩子的社会，他们从上幼儿园第一天开始，就是“社会人”了。
刚上幼儿园，孩子哭得撕心裂肺，大喊：“妈妈，城市套路深，我要回家”。可是等到中班，他们已经学会和同龄人如何沟通了，懂得了忍让，分享。
如果，把幼儿园当成了小学，教育重点放在学习上，他们的世界就只局限在书本上了。目的性太强，其他东西全都不重要了，然而这时候的成绩和学到的知识，根本是无意义的（双生子爬梯）。如果不给他们定目标，他们的重点在哪？观察世界，学习如何个身边的人沟通。
教给他们小学知识，他们的眼界和精力都被局限在书本上了，而且那个年龄的孩子注意力很难保证长时间的集中，事倍功半。可是让他们娱乐游戏，孩子会无目的的，全方位的去认知世界，认知周围，在感知中思考事件之间的逻辑关系，这是对智力最好的开发。
极端一点，可以这么说：
过早学习课本知识的孩子，很可能成为“书呆子”式的学生，成绩好不好不一定，但是在待人接物方面，情商方面，肯定会受到一定影响。
而在幼儿园时期得到充分游戏的孩子，是符合教育规律的，学习未见得会不好，而且身心可以更好，更全面的发展。
很多家长，太过武断，太过主观，只考虑眼前。从长远发展离开，过早学习小学内容，对孩子没有任何好处。我们应当把目光放长远一点。
