自从到了新世纪以后，育儿就越来越被这个社会关注，国家也对老师提出了更高的要求。教师资格证也是越来越难考了，人们都说幼儿教师很轻松，女生就应该去学这个专业，去当老师。但是幼儿教师也不是好当的，当你面对一群小孩子，他们虽然可爱但是也很调皮，捣蛋。
现在目前为止，上海这个城市已经做出了幼儿教师的师资培养的长远的计划，全力让上海的幼儿教师的学历整体提高，希望可以在十年内提高一个新的层次，华东师范大学作为驻沪重点的师范大学，以后会在上海幼儿教师的师资培养里扮演重要的角色，提出了要培养幼儿教师师资建设的方面的具体方面的可行计划，还有其他的城市也有这样的想法。
我们来说一个案列分析。在小班的《转动与滚动》的活动中，小美老师设计的目标是引导幼儿既可以理解转动又可以理解滚动的道理。活动结束以后，小美老师发现活动的目标太高了，内容很多，应该就只有一个问题，就是滚动或者转动，引导孩深入探索。她还发现现在提供的资料，孩子虽然感兴趣，但是搞不清楚到底是什么东西，所以她就在下课以后重新把这个题目又做了一遍。这个案列说明，在组织活动中，老师提供的探索空间小，孩子没有办法想到在深入的问题。所以，老师要进行自我反省。
幼儿老师在教学中扮演着很多种角色，她们必须有心理和专业方面的素质。幼儿老师在和孩子交往中扮演者导师的角色是可以促进孩子个性发展的导师，可以丰富孩子精神世界的导师，可以丰富孩子感情生活的导师。幼儿老师在教学管理中还扮演着人的关系的艺术家，幼儿老师即是孩子父母的代理人，孩子的朋友和知己，又是其他老师的同伴，幼儿园的管理者的下属和家长的合作者，在孩子身边扮演者多重角色。
幼儿老师在实现扮演学习者和学者的双重角色，学习者是老师是教育教学活动中的成长者，但是还是要不断的进步和学习；学者是指老师的榜样示范，促进孩子发展的作用。但是幼儿老师也有很大的心理压力，很大的工作压力，在人们眼里幼儿老师就是带带小孩子，每天带他们吃带他们玩，还有双休日，自由自在的，但是却不是这样的，幼儿园的平均工作时间在十个小时左右，并不是孩子来就上班孩子走就下班。而且班里的孩子多，幼儿园工作规定，小班要二十五个人，中班要三十个人，大班要三十五个人，虽然这个是规定，但是还是有很多幼儿园班级人数都很多，每个班就俩个老师要管这么多个孩子，真的是费心费力啊！
幼儿老师的案头工作也很多，每天面对一群调皮捣蛋的孩子，白天照顾一天停不下来，晚上下班回家还要写观察记录，幼儿成长档案，写家园联系册，听课笔记教案等等等。还要制作教学软件准备教具和学具。
