家庭训练日记
今天韬韬想让我给他读书。以前，肯定直接给他读了；现在我知道要多“难为”他。
我问：你叫我啥？他说：“妈妈。”又问他：“让妈妈干嘛？”
他说：“讲。”我比划一下身边的书问：“讲哪个呀？”他笑嘻嘻地说“那——”，然后给我指了一本。我说：“好的。”然后给他读那本书。
玩太空沙，他自己用模具做了一个海星，然后又做了两个，指着说：“星。”我说：“对，海星。”他又自己数了起来“1、2、3”。虽然发音不太准，但是数量对。我给他鼓掌，说好棒，然后又和他一起数了两次。
他最近进步很大，可以从一数到10了；看到数字就要读出来。
大赛爸爸说
妈妈的“难为”是宝宝进步的助推力。宝宝都有一个“特异功能”——用最简的方式达成目标，所以适当“逼迫”可以带给我们意想不到的惊喜！
以这次宝宝想要读书为例，妈妈就假装没有“心领神会”，让宝宝依次说出了“妈妈”、“讲”、“那”三组词，这对于宝宝来讲，却是一次质的飞越，让他明白了“语言这个交流工具能让自己得到积极的响应”，对他也是一种鼓励。
儿童初步数概念的发展离不开数数，它是早期数学的最重要技能。宝宝用模具做完海星后，正确地数出来，说明孩子在数数上建立起了一一对应能力，这是真正意义数数的开始，表明孩子在发展中又上了一个台阶。
我们建议：
1.坚持“为难”让宝宝去表达
这需要很大的耐心，特别是有急事时，做到挺难的，是一个大挑战，但一定要坚持。
另外，在平时训练中，尽量少用“这”“那”之类的指代词，而要用它所对应的名词，因为名词不但可以丰富宝宝的词汇量，还可以提高宝宝对事物的认知能力。
2.数数可以做些拓展
在“数海星”中，
我们可以问宝宝：一共有多少个海星？让宝宝认识到“用于数某个集合最后一个物体的数词代表了这个集合的总数”。
我们还可以说：宝宝，从这里找出两个海星。让宝宝接触“按数量取物”。
在孩子主动数数时，我们要表扬孩子：宝宝在努力练习，真棒。
