九江新闻网讯（张芸）集体教学是幼儿园教育活动的重要形式。为了提升集体教学活动的有效性，提高教师设计、组织活动的能力，进一步贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，促进教师专业成长，构建教师交流学习的良好平台，九江市中心幼儿园两园区分别于近日开展了集体教学观摩研讨活动。
此次教学观摩活动历时一周，课程涵盖艺术、科学、语言、社会等领域的教学活动。每位老师根据幼儿的年龄特点，从活动内容的选择、活动目标的设定、活动过程的组织、教学具的制作等，都做了精心准备。他们各尽所能，积极发挥聪明才智，把先进的教学理念渗透于活动中的每个细节，呈现出了一堂堂精彩的集体教学活动。
活动中，老师们设计的游戏化教学环节，思路清晰，没有华而不实的情景，有的只是对活动的整体把握，活动流程简洁而又流畅。老师生动形象的语言，以及与活动契合适宜的教学具的使用，引起了幼儿浓厚的学习兴趣，使幼儿始终处于愉快的气氛中，参与的积极性很强。大家看到了不同的教学风格，不同的教材处理，看到了老师们对幼儿主体性的尊重，特别是看到年轻老师的成长，看到他们对课程内容的选择性、对目标制定的准确性、对提问的有效性、对回应的灵活性等方面的思考。
展示活动结束后，保教处组织老师们针对活动进行了课程的反思与评课研讨。
为了把话语权还给老师们，让他们能充分表达自己的想法，使意见和建议更简单、直接、易行，本次评课，采用“小便笺”的方式，让听课老师有充分思考的时间，将活动的优点和建设性意见写在便笺上，由保教处收集归纳后，进行讨论。
“小便笺”，避免了年轻的老师们想说、不敢说的现象，给与了他们积极思考、自由表达的机会，在“小便笺”中，他们对课程能大胆地提出质疑与想法，在宽松、自由的氛围中，与授课老师进行“对话”，并在这种“对话”中更新了彼此的教育理念，丰富了课程新的教育价值。
此次集体教学观摩活动，为幼儿园教师专业成长提供了“相互学习、相互交流、共同研究、共同探索”的高效平台，促进了老师们教育观念的转变和教学方法的改革，提升了他们的教学与研课能力，“小便笺”让研讨活动更优质、更有效。
