在镇原县第二中学，我们见到了支教老师温鸿雯。她是静海一中的英语老师，8月来镇原二中参加东西部协作对口帮扶交流，期限一年。现在距离结束还有不到两个月。
最初，在得知选派教师到镇原支教的消息后，温鸿雯瞒着家人报上了名，但她当时已经被诊断出患有乳腺纤维瘤。为了能来镇原支教，她专门到医院做了手术，等支教名单确定后，才把这件事告诉家人。
正在上课的温鸿雯
“我的老父亲已经78岁高龄了，需要人照顾。家里人也担心我的身体吃不消，说支教的事让年轻人去就得了。但支教一直是我的梦想，也是我的使命，我一定要去。”温鸿雯说。
镇原二中的学生多为建档立卡贫困户、低保户以及父母在外地打工的留守孩子，部分学生学习缺乏自主性。
温鸿雯所带的班级有50多个学生，近一半是建档立卡贫困户。如何让他们摆脱家庭带来的负面影响，积极面对生活，才是提升教学质量的关键。
温鸿雯耐心解答学生问题
在温鸿雯的学生中，有一个叫张宏华的女孩，给了她最多的记忆。张宏华从小患有小儿麻痹症，右腿和右手几乎无法动弹，18岁的她身高只有1.4米左右。
“虽然张宏华身体不方便，可只要能自己做的她从来不求人，教了学，这样的孩子还是头一次见。”温鸿雯说。
作为一名外来支教老师，温鸿雯希望通过家访了解更多的孩子。可因为没有向导，又不熟悉当地的公交车，家访一直没有成行。今年“五一”假期，温鸿雯才有机会搭乘采访车，来到了张宏华家。
张宏华家是镇原县开边镇开边村的建档立卡贫困户。平日里，她和爷爷奶奶一起生活。在她一个月大的时候父母离异，从此母亲再也没有回来过。十多年前，张宏华的父亲远赴外地打工，常年不在家。她有个比她大5岁的哥哥，也常年在外打工。
“爸妈”这个称呼，在张宏华的记忆里逐渐模糊。
坐在椅子上，温鸿雯牵着张宏华的手，问她最近有没有好好用功，有没有啥烦心事。张宏华看着温鸿雯，害羞的笑了。
温鸿雯没想到如此艰苦的条件下，张宏华却活得比任何人都乐观坚强。从张宏华家出来，温鸿雯一边走一边抹眼角的泪水。
温鸿雯与张宏华的合照
“不管出身如何，孩子们都应该接受平等的教育。通过努力，来开启他们全新的人生，用知识缩短大山与外面世界的距离。”温鸿雯边走边说，不远处的茹河正在静静流淌。
到镇原的第一个星期，温鸿雯把一同来支教的老师们都凑到一起，决定把静海一些先进的教学模式和学习方式“引进”到镇原。温鸿雯把英语书法带到镇原，规范学生的短文写作；她自掏腰包为贫困学生垫付生活费；她把学生当成自己的孩子。
每天下班回到宿舍，温鸿雯都会和丈夫视频，叮嘱丈夫要照顾好独自在老家生活的父亲，嘱咐儿子好好学习。这相隔千里的眺望，成为温鸿雯繁重工作中的慰藉。
母亲节那天，温鸿雯收到了一条信息：“温老师，今天是母亲节。我没过过母亲节，也没准备礼物，可是我想喊您一声妈妈……”这条信息来自张宏华。
盛夏时分，支教老师们为期一年的支教工作即将告一段落。但这场帮扶“接力赛”并没有结束，支教的温暖故事将继续在镇原的每一间教室里传递。
温鸿雯与学生们
记者手记：
教育是阻断贫困代际传递的根本之策。补齐贫困地区义务教育发展短板，让贫困家庭子女都能接受公平而有质量的教育，是夯实脱贫攻坚根基之所在。静海与镇原携手共进，造就了一个个温暖生动的帮扶故事。
照片由温鸿雯本人提供
来源：静海融媒
