俞敏洪近日在直播中的一段话，引起很多人的注意和议论，对于他说的详细内容这里不再重复叙述，这里也不论述他说的“中小学教师一年读不了三五本书”与“教不好学生”有没有什么关系。单就“中小学教师一年读不了三五本书”来说，我觉得他说得没毛病。
中小学老师，别说一年读三五本书，就是平均三五年能读一书，也有很多达不到。当然知识的获取，读书只是其中的一个渠道，但是读书不仅仅是为了获取知识，它还可以提高我们的审美能力、外在气质、内在修养等，“腹有诗书气自华”，教师读书也不仅仅是为了教书育人，它应该是人的一种精神粮食与财富。如果你把读书当成了任务，倒不如不读，因为即使读了也没有什么收获，反而会浪费时间和精力。
教师读书应该是一种自发、自觉地，应该有一种内心里的需求。所读书的范围应该是广泛的。“”问泉哪得清如许，唯有源头活水来”，多读书、常读书至少会让自己的头脑更丰富些。
如果老师经常阅读教育教学的书籍，它既可以让我们看到自己教育教学中的影子，会有一种心理上欢喜和自豪，也可以让我们看到自己的不足，在以后的教育教学中去注意调整、弥补，还可以从中找到我们在实际工作里遇到的问题、困惑的答案或解决的办法、途径。
开卷有益，除了教育教学类的书籍，老师们也可以读文学、艺术、科学等各个领域、学科的书籍，都会有所收获的，也都会对无论是教师个人，还是教育教学产生或多或少积极的影响。如果你熟悉李小龙，就一定知道他的截拳道，也一定知道他的截拳道理论，跟他读哲学书、跟哲学有关系。
至于说老师忙，没有时间读书。这倒没关系，鲁迅不是说过吗，“时间就像海绵里的水，只要挤，总是有的”，“哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在学习上了”，只要想读书，没有大量的时间，那就采用碎片化阅读，日积月累，读的书就多了，头脑就越来越丰富了，认识也就改变了，也就渐渐地体会到了读书的好处。
其实莫说老师读书少，自从小学生上学由一天三遍学，变成一天两遍学，学生没有了早读，读书的兴趣和读书的数量一直在下降。所以一些老师读书，特别是语文老师，可以选择师生同一时间读，这样既是对老师自己读书的一种督促，也是老师给学生做出榜样，调动学生读书积极性的有效办法，是一个一举两得的好事。
大概没看到这里，你就想问，“说这么多，你一年看了几本书？”我只能说跟那些读书多的人是没法比的，但无论多少，我一直在坚持着读书，大概在去年的10月份，我从网上买了六本书，都是跟教育有关的，它们是李镇西的《做最好的班主任》和一套“儿童正面管教”的书（五本），我现在读完了两本，第三本读了一部分。不过有时候也在手机上看书，因为手机经常带在身上，方便利用不确定的空闲时间。
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