提前渗透。声调要先教学，教师要多尝试先教声调，示范要到位，先教声调，然后在韵母学习时结合声调一起来教学，增加声调的练习频率。
声调具有区别意义的作用，普通话里“山西”（shānxī）和“陕西”（shǎnxī）的不同 声调和音长、音强都有关系，但是，它的性质主要决定于音高。音乐中的音阶也是由音高决定的，音高则决定于发音体在一定时间内颤动次数的多少，次数越多声音越高，反之声音越低。发音时，声带越紧，在一定时间内振动的次数越多，声音越高，声带越松，在一定时间内振动的次数越少，声音就越低。在发音过程中，声带是可以随时调整的，这样就造成种种不同的音高变化，形成了不同的声调。
让我来打击你一下下吧。其实单词会读根本不算什么，很多学英语有一段时间，而且掌握、熟悉了英语的一些规则，即使没有完全弄清，见到陌生的单词也能读的差不多。
我们为什么要记单词啊？不是因为我们不会读，而是因为我们不知道它的意思，这和中文是有点差异的。
最好的办法是让自己处于一个良好的英语实践环境，没有的话就只能想其他办法了。下面是我自己的办法，感觉很有用的，可以参考下。
一是感性记忆法。比如每当遇到一个不认识的单词时，可以查词典来全面立体地了解这个词的各种意思和用法（不一定要记住，只是有个印象），尽可能找到让你意想不到的地方，比如特殊的词性、特殊的读音、某些不雅的意思等等，一定要让自己心里有种“哇，原来这个词还能/还有.....啊”的感觉。然后就是用这个词结合自己的经历，尤其是让自己尴尬、生气、自豪等记忆深刻的经历，造一个句子，很快就记住了，而且记得会很牢固。
二是拆解词根记忆法。要学会拆解单词，将单词拆解成几部分，根据词根记忆单词，会加快记忆速度，如果对词根足够了解，还能在见到使用了相似词根的陌生单词的时候大体推断出是什么意思。
