培智生活语文教学案例《小书包》
王沛
新安县特殊教育学校
喜欢我，就给我一个“好看”
学情分析:
就六班的12名学生情况来看，A组同学具备一定的自学能力，能进行造句及说话练习，会进行说话训练，并能分角色有感情地朗读课文。而 BC组学生语言表达含糊、语序颠倒，需要老师的进行针对性教育.在朗读及理解课文重点时需要老师加强指导.
教学目标:
1、了解书包，课本，文具的作用。
2、学说课本上的3个句子。
3、扩展：我有……，我爱……。
教学准备：
幻灯片、书包、课本、文具
教学过程：
一、复习导入：
出示幻灯片：书包、课本、文具，
请学生一一认识并书写汉字。
猜谜小活动：四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
说一说它是上面那个物品？
引入新题：请问你们有书包吗？书包里有什么?
二、新授：
1、教师提问：请问你们有书包吗？学生回答：有。
板书题目：我有小书包。齐读题目，点名读。
2、教师继续引导：看一看你们自己抽屉里有书包吗？自己的书包是什么样子？书包拿来做什么？里面有什么？请同学说说一说.
3、教师出示准备好的书包，有顺序的介绍书包。(我有一个小书包。书包是红色的。打开书包看一看，里面有课本、文具。)
4、启发学生：我们都有漂亮的书包，那书包究竟拿来做什么？
板书：书包用来装课本和文具的。
同样：简单的让学生了解课本和文具拿来做什么。
5、这些物品对我们有这样多的好处，我们应不应该爱它呢? 学生回答：爱。
教师出示幻灯片：一系列损坏物品的图片，让学生来判断。 学生小结：这些都是不对的。引出“我爱……”。
6、出示实物：书包等，让学生学说：我爱书包。我爱铅笔等。
7、扩展：说话训练：(1)我有本子。(2)我有尺子。(3)我爱爸爸。(4)我爱妈妈等等。
三、练习。
(1)我有一个( )。
(2)书包里有( )、( )。
(3)我爱( )。
四、学习一首儿歌
妈妈送我小书包，背在身上多神气，
打开心爱的小书包，一样一样看仔细，
铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越喜欢。
