内容摘要：随着信息技术的不断发展，希沃电子白板在培智课堂教学中得到了广泛的推广与运用，为学生提供了丰富的学习资源，将其融入培智教学，能为学生呈现出一种富有趣味性和知识性的课堂，能调动学生积极性，提高学生的学习效率。本文以课例《四季的衣服》，利用希沃白板相结合进行教学为例，阐述希沃白板5功能在培智语文课堂教学中的运用，以及为老师带来的优势和便利。
关键词：希沃电子白板培智语文课堂教学
一、问题提出
21世纪是高度的信息时代，多媒体课件在培智课堂中的运用已成为现代化教学的一种潮流。希沃白板作为多媒体教学中的一种，以其自身自带的汉字、古诗词、思维导图、课堂活动等工具，在培智课堂中得到广泛应用。针对这些智力有障碍的学生特点：其思维能力不强、记忆时间很短、有意注意的时间短，并且还会伴有多重障碍等。对其进行教育的难度很大，教师必须想方设法提升培智语文教学效果。如果课堂仅以教师讲授为主，教学形式单一，学生处于被动的接收知识，那么很容易造成学生上课走神，教学效率低下。希沃白板就是一款由希沃自主研发，针对信息化教学而设计的互动教学平台，以生成式教学理念为核心，为教师提供云课件、学科工具、教学资源等备授课功能，是电子白板领域的佼佼者。因此，最近几年，学校要求老师学习熟练掌握希沃白板操作，灵活运用于课堂，通过声音、图像、文字、声音、动画、视频直观地将教学内容呈现给学生，让学生动眼动手、动耳、动脑。通过多种感官接受刺激，最大限度地吸引学生的注意力，提高了学生学习的热情和对知识的理解力。教师制作课件从以前的PPT转向用希沃制作课件。它与PPT一样都可以编辑文字、可以进行页面动画设计、可以进行动图设计、可以插入图片视频等。但个人觉得它较PPT更好用，更方便。希沃的界面更为清晰明朗、可以直接对图片进行裁剪、去除背景等操作，设计动画更为便捷、可以设计课堂活动，可以给学生及时的反馈，在希沃界面授课可以进行圈画点等、可以让学生在操作中反复练习以获得学习经验。它还提供强大的云服务，不占用个人电脑空间，同一账号下的内容随做随存，随取随用，方便快捷。不再需要像以前那样，教师在自己电脑做好的课件还需要用U盘拷到教室电脑。
二、课例分析
《四季的衣服》是培智学校支持性教育教材《快乐生活》五年级(上)一单元中的一篇课文。教学对象为本班培智学生。班上学生共12名，学生年龄分布在12—16岁之间，学生均伴有智力障碍、语言障碍、肢体障碍等障碍中的一种或多种，障碍程度介于1-3级之间，属于中重度障碍特殊需要学生。根据学生情况，教师用希沃白板5设计了该课件，共三课时教学。下面就以该课为例，阐述利用希沃白板5制作的课件在培智语文课堂中的运用。
(一)利用希沃白板，创设情境
智障学生的学习持续时间短，学习动机上多依赖外界刺激。教师在教学中要经常变换新奇的教学方法，利用现代信息技术，为学生创设身临其境的教学情景，这对激发学生的学习冲动和激情大有裨益。兴趣是引导学生进入知识殿堂最有效的手段。因此，教师在培智授课之前，应认真考虑如何通过多媒体课件来引起学生对教学内容的注意，如何能使他们产生强烈的兴趣，如何才能充分发挥他们的主观能动性，这是成功教学的第一要务。例如：在教学《四季的衣服》这篇课文导入时，为了调动学生的积极性，教师根据四季变化的显著特征，利用互联网收集整理春夏秋冬的高清图片，如：刚从地面张出的嫩嫩的小草、五颜六色的鲜花、翩翩起舞的蝴蝶、绿树成荫的大树、一望无际的草原、飘飞的金黄色的树叶、果实累累的果园、大雪纷飞的世界、俏皮可爱的雪人......配上背景音乐，用剪映软件做成视频，利用希沃多媒体插入功能，插入做好的视频。在上课导入时，教师播放这一幅幅逼真而生动的大自然四季画面，带学生走进情景，进入四季美景中去，充分感受大自然四季的不同变化，从而打开了学生的形象思维，为课文的学习奠定了基础。智障学生在感受到四季景色不同的过程中，进一步调动了学生学习的气氛，激发其求知的欲望，使其积极投入到学习中。
(二)利用希沃白板学科工具，辅助教学
在希沃白板中，涵盖了11种专属学科工具，教师备课、上课中，根据自己的需要，灵活运用，教师教得就更轻松，学生学得也更快乐。。
1、生字教学
利用希沃白板5，学科工具栏“汉字”进行生字教学，可以把课本里的汉字由静态变为动态。例如：《四季的衣服》这篇课文中有两个生字“秋”“季”，教师在备课时，可以直接点击“汉字”，在显示的田字格里分别输入这两个生字，就自动显示楷书的写法，并且配有拼音和朗读。在生字教学时，教师可以点击连续，指导学生凌空书写生字，认识生字，熟悉笔顺；点击分步，可以查看每一个
笔画书写的过程，重点的笔画可以做颜色标记，引导学生重点认识。在汉字的底部会显示汉字的笔画和部首，有利于学生在认读这个生字的同时，了解此字各方
面基础知识。通过这种动态的演示，丰富了学生对汉字的形象记忆，提高了学生的识字能力，激发了学生学习汉字的兴趣。
2、词语教学
积累词汇是丰富表达的基础，词汇的能力直接影响到学生的听、说、读、写能力。由于班上大部分学生语言表达能力较差、口齿不清楚、记忆差，面对这些枯燥的词语，如果没有形象的图片、动画、视觉、听觉的刺激，很难在学生头脑里形成记忆。如：《四季的衣服》这篇课文中有：杨柳、果实、雪花、飞舞、四
季、成熟六个新词语。教师在做课件时，利用希沃的动画功能，把词语设计在一个个苹果里，通过掉落的动画出场，把静态变成动态，吸引学生的注意力。在词
语教学时，根据词语配上相应的图片或动画，让词语变得更形象、直观。如：在教“雪花”“飞舞”两个词语时，教师在互联网上找到动态飘飞的雪花，再利用
希沃白板中动画设计，让雪花飞入进来，通过这种动态的画面，学生更不仅形象直观的掌握了这两个词语，也加深了学生的记忆。这种图文结合、动静结合的画面，将抽象的、枯燥的词语形象化、趣味化，把学生带进一个丰富多彩、形象生动的词语世界，激发学生的好奇心和求知欲，吸引学生积极、主动参与，从而更好地帮助学生认读词语、理解词语、培养学生学习语文的情感。
3、课文教学
智障学生本身在语言表达、理解、情感体验方面都存在着问题。学习、理解课文难度就更大。如果用传统教学方法——教师朗读、讲解，学生听，在培智语
文教学中已不符合智障学生接受能力而收效甚微。那么，运用希沃白板则可以让培智语文课文的抽象概念形象化、具体化，大大减低语文的抽象性，从而提高教
学效率。《四季的衣服》是一篇简短的诗歌。春、夏、秋、冬共四节，每一节只有一句话。教师在教学时，利用图片、朗读音频、动画、插入古诗词进行教学，调动学生积极性。例如：在教学第二小节“夏天，盛开的鲜花是我彩色的衣服”时，教师先在课件上展示枝繁叶茂的大树下的各种小花，然后利用希沃动画，弹
跳出两种夏天开放的常见花——荷花、向日葵。学习完这一节后，教师引导学生联想学过的关于夏季的古诗，利用希沃自带的古诗词，输入古诗的题目《小池》，
就可以快速的找到这首古诗的资源，界面除了有原文及翻译，还有诵读音频，很多关于这首诗的资源，教师可以根据自己的需要进行教学，非常方便。除此，在
希沃白板里，还有很多小工具，在进行这首诗歌教学时，教师可以点击白板下方工具栏，通过小工具，让我们的教学更加方便快捷。例如：教师教学课文，要勾
画或作批注时，可以点下的“笔”工具，勾画重点内容，学生也可以用笔圈出教师指定的词语，旁边的橡皮擦帮助擦除不当的笔迹。除此还有“放大镜、板中板、计时器、探照灯、隐藏、拉幕、聚光灯”等工具，都非常的简单易操作。例如，在教学这首诗歌时，为了突出“夏天”这个词语，可以采用放大镜，突出这个词语。此外，在课上讨论环节，可以用计时器功能，让学生抓紧时间，想方设法完成讨论内容，讨论后，教师可用限时抢答鼓励学生大胆表达出来。教师，还可以利用希沃小工具笔里面图案或希沃自带的掌声，对学生进行鼓励。由此可见，在培智语文课堂，教学课文时，教师只要灵活熟练地把这些小工具有机合理的运用，我们的课堂教学就更加轻松，更有趣。
4、课堂练习
希沃白板5中有一个特色项目——课堂活动，提供了趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、分组竞争等有趣的游戏，这些游戏以其图、文、声、像并茂的众多特点及优势将普通的课堂活动变成有趣的小游戏形式，能使练习变得轻松、愉快，从而增加了课堂的趣味性，学生学习效果更显著。例如，教学《四季的衣服》时，运用希沃白板5的课堂活动制作了学生比赛的游戏，让学生找出这篇课文中学过的词语，学生在比赛中强化记忆，巩固认识；利用选词填空，让学生把相词语拖动到相应的括号里；利用知识配对，让学生把表示季节的词语和相对应的句子搭配起来。通过这些有趣的课堂活动，让学生在玩中学习、巩固知识，强化学生对词语的认识、区分四季的特征，加强了学生对课文内容的理解。从而有效的解决了教学中的重点，突破了难点，优化了教学过程。
(三)应用手机，希沃授课助手，增强教学互动
教师还可以利用手机，下载希沃助手。利用希沃助手，可以实施远程操控，教师在辅导巡视的过程中，可以为学生提供针对性点评，可以通过手机拍摄，把学生作品传到大屏幕中便可，随后将图片放大，为学生进行讲解，使学生能更加清楚地看到其中的各项细节，充分掌握自己作业中的不足之处和优势。
综上所述，希沃白板5作为教育信息技术的一款有效软件，能为现代化教学提供动静融合、生动形象的教学环境。教师只要合理、科学、熟练地在培智语文课堂中运用好这款软件，学生真的能在希沃功能的刺激下，学习更有兴趣，课堂更加活跃，从而促进学生学习效率。我们也相信随着科学技术的不断发展，教育装备的不断更新，培智语文课堂会越来越精彩，越来越高效。
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培智学校计算机教学案例 希沃电子白板在培智语文课堂教学中的运用案例分析——以课例《四季的衣服》为例...
