第七课??《群鸭戏水——自选图形》??
【教学内容分析】?
本课，是小学信息技术(清华版)三年级下册第七课——自选图形的内容，通过前面章节的学习，学生已经学会了插入剪贴画和图片的操作。本节课创设了森林里要开动物运动会，请同学们来“设计参赛动物的队列”的教学情境，展开课堂教学。?
【学情分析】?
本课选择的对象为三年级学生，还比较天真稚嫩。他们的形象思维还占着优势，想象力丰富，更是对电脑创作充满了热情。在此前，学生已经对使用的软件word插入剪贴画、页面设计有了大致的了解，在本课的学习中，让学生能够掌握利用word中的“形状”按钮绘制图形并对图形填充颜色，学生会对此非常感兴趣。用他们学习过的word软件为创作环境，加上熟悉的题材，旨在培养学生创作能力，又增加创作的信心。?
【教学目标】?
知识与技能：?
1、学会在word中用形状按钮绘图，并给图形填充颜色；?
2、掌握将绘制的多个图形组合成一个整体进行移动、缩放、复制等操作。?
过程与方法：通过任务驱动，培养学生认真观察、自主探究的学习能力和动手操作、解决问题的能力。?
情感态度与价值观：激发学生对信息技术课的兴趣，体验学习的快乐。
?【教学重难点】?
重?点：
1、能用形状按钮绘图；?
2、调整形状叠放次序；?
3、能将多个形状进行组合；?
难?点：
理解图形组合的概念，掌握组合多个形状成为一个整体的方法。?
【教学策略与方法】
创设情境法、任务驱动法、自主探究法、操作演示法。
?【教学资源及环境】
计算机网络教室、幻灯片、图片、音乐、视频??
【教学过程】
创设情境?激趣导入?
1、?今天老师要带领咋们三(1)班的同学去参加一项非常有意义的活动，(课件出示动物图片)；??
2、?喜羊羊出场?师：我给大家带来了一位老朋友，大家肯定认识它，猜猜会是谁呢？大家喜欢吗？??
3、?喜羊羊(音频录音)：森林里要举行第一届动物运动会，许多动物朋友都来参加比赛了；??
4、师：我们森林里将要举行什么？?生：动物运动会?(课件出示标题)?师：今天我们就利用Word文档中的自选图形来设计小动物和喜羊羊一起参加运动会；?
?5、教师点题并板书：动物运动会——自选图形??
学生听、看，猜想森林里到底发生了什么事情；?????
学生聆听、观察，进入本节课的情景。初步了解有哪些动物的造型；????????
通过视听觉，引起学生有意注意，瞬间抓住学生的注意力；?????
以学生喜欢的卡通形象喜羊羊来介绍课题，增加课题的趣味性，牢牢吸引学生。?????????
??新?授???
合作探究?剖析范例?
活动一：绘图并填充颜色?
1、课件出示：请出百米赛跑的运动员们；?
?学生仔细观察范例：聪明鼠的队列；??
??展示一个范例---三种小动物，再次给学生一个整体形象，隐含任务，后面就是要设计这样的动物造型；??????
通过小组合作探究，培养学生的协作能力；???????
通过逐步引导学生完成聪明鼠的绘制，梳理出学生创作的思路和方法，为后面的创作做铺垫。
2、?师提问：跑在队伍最前面的这只聪明鼠该怎么画呢？(小组先互相讨论)??
3、?讨论后，课件出示聪明鼠绘制步骤；??
4、?课件出示活动一：绘图并填充颜色；??
5、认识形状?
师：同学们，自选图形中还有很多形状等着我们去发现呢！在“插入”选项卡中，单击“形状”按钮。(教师讲解用三角形画聪明鼠头和身体，用同心圆画眼睛；我们还可以新建绘图画布绘图，它相当于画画用的画纸)?师：请同学们打开D盘里面的“跑道”文档，先试试画出聪明鼠的头和身体吧！?师：聪明鼠的头和身体设计好了，我们还得接着把聪明鼠画完，看看我是怎么操作的！课件展示聪明鼠绘制过程；(教师演示)?
生回答：曲线画尾巴，三角形画头和身体，圆形画耳朵眼睛......???
小组讨论，先思考聪明鼠的画法，再个别学生发言具体用到哪些图形；?????
学生找到三角形、同心圆等形状位置????
学生尝试操作??????
生观看老师的绘图方法，及时找到自己的不足。??
学生再次操作?????
师：同学们也快快将自己的聪明鼠补充完整吧！(给完成快的同学发动物头饰，并任命他为小老师可以帮助其他同学，提示学生只有做的又快又好并且遵守纪律的学生才能获得头饰奖励)??
6、填充颜色?
师：聪明鼠设计好了，你有什么办法能让它变得漂亮点呢?(学生自学书P40页，图7.7?填充颜色)?
(给完成快的同学发动物头饰，并任命他为小老师可以帮助其他同学，提醒完成任务的同学将文档保存起来)?
????活动二：叠放次序?1、你们画的聪明鼠可真漂亮，我也画了一只聪明鼠，大家想看看吗？观察一下，两只聪明鼠好像……(课件出示聪明鼠对比图)?
2、师：原来是它的叠放次序错了；
?3、师讲解什么是叠放次序(借助不同颜色的卡纸讲解)?????
(演
三年级计算机群鸭戏水教案导入 三年级下册信息技术教案-3.7群鸭戏水-插入自选图形｜清华版.doc...
