七年级语文上册第一单元 写作
《热爱生活，热爱写作——文尽其材，物尽其用》
教学设计
阆中市老观镇小学校陈文忠
一、教学目标
1.引导学生关注生活，学会多角度观察，积累写作素材。
2.通过比较分析文段，发掘材料亮眼之处，并能学以致用。
3.让学生爱上写作，敢于写作。
二、教学重点：引导学生关注生活，学会多角度观察，积累写作素材。
教学难点：通过比较分析文段，发掘材料亮眼之处，并能学以致用。
三、课时安排：一课时
四、教学过程
（一）激趣导入、直面写作
同学们，写作难吗？有这样一幅对联，上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸 横批：写不出来
这仿佛是我们大多数同学写作的现状吧？其实老师以前也是一样，感觉无话可说，不知从何说起。同学们，那么今天就让我们一起来帮助自己，重新认识写作，好吗？
（二）快问快答、认识生活
其实，写作不是什么“高难动作”，而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。写作就是拿笔来说话。
都说些什么呢？说的应该是你最熟悉的、最感兴趣、最想表达自己情感的事了，那么，大家可能又想说，我没什么想说的呀，可能你在生活中忽略了些什么，不信，我们先来测试一下你对生活的观察能力吧：
1.妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？
2.爸爸每天到家后第一件事做什么？
3.校园里最安静的角落在哪里？
4.你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么不同？
5.上学路上你看到的印象深刻的一幕是什么？
6.你最喜欢的偶像是谁？为什么？
思考：从何处选材？
1.从家庭生活中选取素材；
2.从校园生活中选取素材；
3.从社会生活中挖掘素材。
（三）习作比较、领悟方法
示例一（改前）：初到新的环境，我很想家，周末一放假我就回家，我见到妈妈说我想她，妈妈说她也想我。
点评：母子之间因为新的环境和分离应该是有千言万语要倾诉的，可是在作者的表达中缺少自然情感的流露，不能唤起读者情感上的共鸣。
示例一（改后）：初到新的环境，我很想家，周末一放假我就冲回家，打开门，我看见妈妈正在洗衣服，听到开门声，她抬起头向门口看了一眼，立即放下衣服，跌跌撞撞的向我跑来，嘴里还不停的说：“娜娜，你可回来了。”我扑过去拉住妈妈的手，我的眼泪一下流了出来。“妈，我想你，我……。”我说不下去了。“我也想你。”妈妈用右手轻轻的抚摸着我的头发，我感到妈妈的手在微微颤抖，我的眼泪又来了……
点评：通过琐事、琐见，语言、动作的系列描写，朴素的母子情自然而然的流泻于笔尖。真实才能打动人心。
示例二（改前）：下课铃响了,同学们飞快的来到操场上，有的踢毽子，有的跳绳，有的跑步，玩的可开心了！
点评：课间活动非常精彩，可这位同学仅用三言两语就交代完了，语调单一呆板，干瘪，很难给人留下生动具体的形象。
示例二（改后）：大课间时操场上最引人注目的无疑就是那些踢毽子的同学。只见踢毽者一脸严肃的样子，神情紧张，两只眼睛睁得大大的，目不转睛地盯着眼前那个听话的毽球。两只手则非常自然地下垂，好象是闲着，但其实是在维持身体平衡。而踢毽者的脚可以说是最勤快的了，当然，除了踢毽子的人，在一旁观看的同学也不少。只见他们一个个都全神贯注，都注视着那只上下翻飞的毽子，他们表现得比当时踢毽的同学更加紧张。这几位同学两手紧握住对方，嘴里还不停地在喊：10，11，12，13……每踢一个，边上的人就呐喊一次，这项运动似乎让在场的每个人的每个细胞都灌满了活力，使短短的课间10分钟的每一秒都让人兴奋不已。
点评：将纷繁复杂的课间活动聚焦点放在“单一目标”身上，对他们进行生动细致的描写，同时通过周围人的反映将整个热烈的气氛推到高潮。
示例三（改前）：的春节，本应是一个阖家团圆的日子。奔波、忙碌了一年的人们，也应吃上一顿团圆饭。但是，新冠肺炎的爆发，使本该团圆的日子变成了噩梦。大家响应着“尽量少出门”的号召，但是无数的医护人员奔赴武汉防疫，把自己的生死置之度外。这些医护人员舍小家为大家的行为真伟大啊！
点评：小作者从社会视角出发，与当下大热话题接轨，这点是值得肯定的。但文段缺少精彩示例，“伟大”在文中没有具体体现。无细节描写，人物形象不鲜明。
示例三（改后）：的春节，本应是一个阖家团圆的日子。奔波、忙碌了一年的人们，也应吃上一顿团圆饭。但是，新冠肺炎的爆发，使本该团圆的日子变成了噩梦。大家响应着“尽量少出门”的号召，但是无数的医护人员奔赴武汉防疫，把自己的生死置之度外。这些医护人员舍小家为大家的行为真伟大啊。22岁的护士朱海秀，瞒着父母到武汉支援防疫。记者采访她所在病房，请她通过镜头给家人报个平安，她拒绝了。她的泪水在眼睛里打圈，却说：“我不能哭，我哭了的话护目镜就花了，就干不了事情了。”湖南95后护士胡佩的一双手感动了全网，在隔离病房，因终日用消毒液、洗手液、滑石粉、酒精浸泡着，原本一双稚嫩的手腐蚀得伤痕累累。面对亲人和网友的关切，她表示自己没关系，还说：“我随时准备被隔离！”
点评：文段有具体事例，事例中有神态、语言描写，使医护工作者“舍小家为大家”的伟大形象跃然纸上。
总结：选材注意事项
1.切入点要小；
2.运用细节描写，多角度感受生活；
3.注意所选材料所传达的意义（弘扬正能量）。
（四）写作实践
在成长的过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤… … 这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你一直难以忘怀，想和大家分享吗？题目自拟不少于500字。
【提示】
1.回忆你成长经历中最受触动印象最深的事，选定其中一件；
2.将这件事的来龙去脉写清楚：写出起因、经过、结果；
3.在结尾梳理一下自己的感受，可起到画龙点睛的作用。
（五）范文引路
成长的那片蓝天
成长的脚步，总是离不开失败的困扰。我成长着，在心灵的雾霾之中寻找一片蓝天…… ——题记
“丁零……”随着一阵清脆的铃声，同学们争先恐后地跑进教室。
这时，英语老师抱着一叠试卷走向讲台，开始宣布这次的月考成绩。教室里鸦雀无声，大家都屏住呼吸，仿佛在等待着命运的宣判。这次的考题有些难，我能及格吗？想到这里，我不禁有些忐忑不安。
终于，老师读到了我的名字，我怀着紧张的心情接过成绩单。51分！我一时愣住了，试卷上那鲜 红的叉映入眼帘，无情地刺痛了我的心灵。刚刚还在期盼着好运降临，没想到结果却是如此惨，真是悲催。
我极力忍住将要涌出的眼泪，低头走向自己的座位。窗外是蓝蓝的天，我的心中却是重重雾霾。“就现在这分数，别说考大学了，就连高中都不用想！”老师责备的声音传来，我感到无比的沮丧与茫然。
放学的铃声是那样的刺耳。孤零零地，我一个人走在回家的路上，脚步沉重。在我眼中，天地间的一切都失去了色彩。树，光秃秃的；路，光秃秃的；人，也是光秃秃的。“这样的成绩，我怎么对妈妈说呢？还要开家长会呢，这次真是糗大了！”
不知不觉到家了，我带着一脸苦闷走进了门。这时妈妈迎了出来，见我低头不语，她轻轻地抚着我的肩头：“怎么了，孩子？发生什么事情了？”顿时，我的眼泪喷涌而出。我一边哭，一边把自己考砸的事情从头到尾说了一遍。
没想到，妈妈听完以后却微笑起来，她温和地说：“孩子，一次失败算不了什么，并不意味着下次还是同样的结果。好了，别伤心了，好好反思一下吧！”说完，她带上门轻轻地走了出去。妈妈的话像一阵清风吹过我的心房，吹走了我的孤独和无助，也吹走了我心中的阴霾。房间里只剩下我一个人，静静地反思着。
“孩子，快来吃饭啊，还要去上学呢！”外面传来妈妈的声音，我轻快地跑出去。窗外，雪白的云朵映衬着蓝天下无限的生机，一切都这么和谐、惬意。我望着妈妈，给了她一个灿烂的笑容，做了一个加油的姿势，妈妈会心地笑了……
有时候，成长难免会遇到大大小小的失败。只有打开自信之窗，才能感受到蓝天白云的美好，才能让自己的世界晴空万里！
