为进一步了解和掌握秋季新进教师对学校教学环境的适应程度和对课堂教学的组织驾驭能力，有效指导新教师教学工作，促进教师专业素养提升。嘉陵区实验小学语文教研组于10月27日和11月3日组织开展了课堂教学大练兵之新教师汇报课活动。
龙春丽老师执教《少年中国说》
五年级八班的龙春丽老师以读带讲，让学生通过听音频朗读、自读、齐读、配乐朗读等多种方式朗读课文，使学生以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。在学生读顺、读懂课文的基础上，让学生结合课前查找的与本文有关的历史典故资料和小故事，助力学生对诗歌情感的把握。最后，紧扣课后问题：课文用哪些事物来赞美少年中国？在思考中再次走进文本，进一步感知文章的内容，积极引导学生感悟文中蕴含的深沉的爱国情。
李洁老师执教《j q x》
一年级二班的李洁老师整堂课以活动和游戏为主，以学生为本，采用观察法、游戏法等教学方法充分调动孩子的积极性，拼读音节过程中，师生互动、生生互动，让教与学在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松。整个课堂教学过程中以活动和游戏为主，老师引得巧，学生参与性高，学得牢，学习效果好，较好地体现了低段语文教学的趣味性。
青岚老师执教《ie üe er》
一年级三班的青岚老师儿童化的课堂语言让孩子们兴趣盎然，课堂充满生机与活力。青老师进一步训练学生的思维，丰富了语言积累。青老师教给学生声韵成音的方法，使之达到自主学习拼读音节的目的，并形成能力，提高识字和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。教师适时创设情境，让他们能用上所学的拼音知识，体验到获取新知识后的成就感，并再次激发学生的学习欲望。
鲜其燃老师执教《ai ei ui》
一年级五班的鲜其燃老师在《ai ei ui》课堂导入环节中采用复习单韵母引入新课复韵母的学习。首先充分利用课本情景图，训练学生看图说话的能力，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读；接着在老师的示范下，学生用多种形式练习读准发音；最后学生联系生活实际读复韵母的四个声调，让学生明白拼音和生活紧密相连，积极引导孩子学会联系生活学习。
王娟老师执教《an en in un ün 》
一年级七班的王娟老师在《an en in un ün》一课中，首先导入了让孩子喜闻乐见的小兔子，让孩子满怀激情地融入课堂。新授时，老师实时挖掘了学生观察事物的能力，让学生循序渐进地思考问题、解决问题，更培育了学生的表达能力及多种朗读方式，提升了学生对字母的认知能力。王老师教学中知识讲授注重细节，同时注重学生学习习惯的培养。王老师对课堂开始时的师生问好、学生的坐姿、举手、起立发言的站姿、倾听、说完整话等常规习惯进行训练，让学生懂规范，明要求。
议课时刻
课后，1-3年级学段组进行了议课。
首先，唐英副主任、胡华丽老师、付华老师、罗映蓉老师分别对四堂课进行了交流。她们分别对几堂拼音教学课给予了充分的赞赏，同时也给予了中肯的建议。首先，教师对课堂教学内容的量，应该换位衡量，拼音教学不可操之过急，要循序渐进。其次，拼音教学要“读、写、说”结合，课堂中要做到有机融合。此外，拼音教学中要关注教学反馈，拼音是基础，教学中存在的问题要早发现，早纠正。
最后，王润芝副校长对拼音教学交流了自己的感受，并提出建议：一是拼音教学要注重教规律，教方法。教师要充分利用文本和生活实际创设语言环境，培养学生学会观察和联想，训练孩子语言认知能力。二是拼音教学要紧抓音节教学这一中心，尤其是针对双拼音节和三拼音节中“声母、介母、韵母”的区分，复韵母教学中易混淆韵母的区别等进行交流。她要求教师们要稳抓基础、注重细节、有效落实教学目标。
贾玉柳老师执教《ao ou iu》
一年级九班贾玉柳老师执教的是《ao ou iu》 。贾老师通过回忆旧知导入新知，把新旧知识巧妙联系起来了，同时注重设置拼音学习语言环境，把新知的学习与生活实际紧密相连。课堂教学中，贾老师注重拼音教学方法的落实，尤其是针对复韵母发声的变化强调，她运用扶放结合的方式，以自读、同桌互读、小组合作等多种形式的朗读，营造了一个和谐轻松的教学氛围，让孩子们感受学习拼音了乐趣。
邹白花老师执教《坐井观天》
二年级三班的邹白花老师为学生们带来了一堂精彩的随文识字课《坐井观天》。她以“纸筒看黑板”的游戏导入课文，让学生通过实践了解视角不同，看到的范围也不相同这一道理。课堂上，邹老师语言生动有趣 学生积极性高。在随文学习生字“沿”时，通过视觉和触觉让孩子多角度感知“沿”，这不仅提升了孩子们的兴趣，而且还让他们形象直观地掌握了这一生字。同时，邹老师运用对比识字法，让孩子们通过比较、会意认识学习“渴”和“喝”。邹老师通过让学生分角色朗读，在读中感悟课文，识记生字，把读、说、写融汇课堂，有效地落实了课堂教学目标。
戚孝丽老师执教《一封信》
二年级十班的戚孝丽老师执教的是《一封信》。课前，戚老师通过律动操《快乐的布谷鸟》，让学生迅速安静下来，集中精力，精神饱满地准备上课。课堂导入时，通过播放视频《一封信的旅行》，拉近学生和“信”的距离，引出本课内容。课堂中，戚老师注重拓展练习，比如：说一说“动词+名词”的词语，用关联词“一边······一边······”造句，让学生多说多练，积累词语、句子。戚老师在对文本重点知识感悟时，引导学生通过对比朗读两封信的内容，在诵读中引导学生体会情感，明白乐观坚强的生活态度。
谭兴华老师执教《总也倒不了的老屋》
三年级四班谭兴华老师执教《总也到不了的老屋》一课。这是一篇童话故事，谭老师紧扣单元人文主题和语文要素组织课堂教学。她结合文本中故事情节的发展，通过设置悬念，恰当地进行学法指导，不仅让学生掌握了“观看插图”“联系生活实际”“结合课题”这三种猜想预测方法。在一次次的猜想表述中孩子们活跃的思维蹦出绚丽的火花，孩子们也感受到了老屋乐于助人的人物形象。
议课时刻
观课结束后，王润芝副校长组织1-3年级学段组老师进行了集中评课。
第一个环节，授课老师自述。每位执教教师分别陈述自己的教学构思和目标，以及课后的教学反思，通过自我陈述，她们对自己的课堂有了新的认识。
第二个环节，教师评议。屈成蓉老师、青岚老师、鲜其燃老师等分别对四节课进行了深入浅出的评议。有的从教学方法的引导落实出发，有的从学生的朗读指导训练、低段说话练习出发，有的从学生的自主合作学习等多角度多维度评议课堂。
第三个环节，王润芝副校长对这几堂课分别点评。王校长强调，指导朗读尤其是对话时，教师可以多示范，还可以通过创设情景，适当加上动作、声音等，让朗读体悟更深刻。另外，课堂上引导学生展开猜测和想象时，要有合理性，不能脱离文本和生活实际，这样才能对孩子的思维拓展和写作有实效性指导。
活动总结
程定波校长对本次活动进行了总结，对教师们今后的教学工作进行了指示。程校长强调，每位教师尤其是青年教师应该多关注自己的成长，首先要做到关注课堂，关心学生，要在不断地思考和学习中让自己更加优秀。其次，语文教师要注重传统文化的传承与弘扬。低段教学，要把经典国学融入语文学习，让学生从小受到传统的熏陶。最后，教学不仅仅是关注学生的成绩，更多的是注重学生的全面发展，要在语文教学中切实做到“五育并举”。
（南充市嘉陵区实验小学）
