随着新课标改革的不断深入，教育部门对小学语文提出了全新的教学目标，要求教师通过合理有效的教学方法，提高学生的综合素质水平。而写作教学作为小学语文的重点教学内容，需要广大语文教师加以关注。在我国当前的教育背景下，现有的教学方法很难满足学生对于知识的需求，为此，便需要教师在实际的教学过程中做出适当地改变，以合理有效的教学方法，帮助同学们掌握良好的学习方法与技巧，有效提高课堂学习效率，便于取得良好的教学效果。
1 小学语文写作教学现状
1.1 写作内容缺乏情感
对于小学生来说，身心并没有全面发展，但是思想纯洁，能够在实际的创作过程中描写出更加真实的文章。在我国传统的教学背景中，教师往往会要求学生摘抄并背诵文章的精彩段落。这种教学方法虽然能够有效增加同学们的知识储备，但是却无法有效提高他们的写作水平。同时，这种教学方法往往会使得同学们创作出来的文章内容过于生硬，缺乏真情实感，很难有效带动读者的情绪。小学阶段的作文教学主要是帮助同学们形成良好的口语表达能力，而非简单的应付考试，所以在实际的教学过程中，教师只需提供大致的写作方向即可。
1.2 内容过于模式化
由于受到传统教学理念的影响，导致大部分的语文教师在实际的教学过程中，忽视了学生在课堂之中的学习地位，仅仅规定写作的具体内容与方法，引导同学们依葫芦画瓢地学习创作。随着时代的发展，信息技术得到了显著地提升，学生在进行创作的过程中，往往过于依赖网络，甚至出现直接抄袭的现象。这种现象使得学生创作出的内容较为空洞，模式过于单一，严重影响小学语文写作教学的教学质量。
1.3 创作内容脱离实际生活
写作是人们对生活感受的一种表达形式，其内容与素材大多来自于人们的实际生活。但是在实际的小学语文写作教学过程中，大多数学生创作出的文章严重脱离实际生活，缺乏内涵。对于写作而言，最重要的并不是创作，而是对语言进行构思与编辑的过程，只有真正立足于实际生活，才能创作出富含真情实感的文章，便于有效提高学生的语言表达能力。
2 小学语文作文教学的具体措施
2.1 明确训练目标
在实际的小学语文写作教学过程中，为了有效提高学生的学习效率，便需要教师帮助他们明确具体训练的目标，为提高作文教学的教学质量奠定坚实的基础。由于小学生并不具备良好的语言表达能力，所以教师在制定训练目标时应当充分考虑实际的教学情况，循序渐进。低年级的作文教学应当注重提高同学们的语言表达能力；中年级的作文教学应注重提高同学们的观察与感悟能力；高年级的写作教学应当帮助他们掌握更多富有逻辑的语言表达形式，以此帮助同学们创作出优秀的文章。例如，当教师指导学生学习《我的民族小学》这篇文章后，便可以引导同学们以“我的班集体”为题进行创作。
首先帮助学生充分认识班集体的具体含义，其次引导他们在创作的过程中充分表达集体的意义。通过这种教学方法，可以有效地激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以根据同学们的实际学习状况设置不同的训练任务，以此提高他们的写作水平，便于取得良好的教学效果。
2.2 激发学生的想象力
大多数学生创作出的文章单调乏味、缺乏新意。为了有效避免这种现象的发生，教师在实际的教学过程中有意识地加强对同学们想象力的训练，使得能够在想象的空间不断发掘全新的写作素材，以此创作出生动形象的文章。
首先，教师应当引导同学们充分观察身边的实际生活为提高他们的思维能力奠定坚实的基础；其次，根据学生的实际学习状况采取针对性的指导，最大化地发挥同学们的主观能动性；最后便需要通过合理有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，使得他们能够利用自己的思维方式进行表达。比如当教师指导学习《金色的草地》这篇文章后，便可以引导学生描写一篇与景色有关的文章。为了有效提高同学们的创作热情，教师可以利用多媒体技术拓展他们的思维，激发创作的欲望。只有这样，学生的写作水平才会得到显著地提升。
2.3 加强发散思维的训练
对于小学中段的学生而言，已经具备了一定的语言基础，对身边的事物也逐渐有了自己的看法与见解。所以实际的教学过程中，教师应当加强对同学们发散思维的训练，使得他们在创作的过程中更够进行更多的思考。例如教师可以在课堂之中开展一些思维训练的活动，引导学生以小组合作的形式进行交流，以此促进他们的全面成长，这才是提高同学们思维能力最有效的教学方法。
在我国传统的教学理念中，训练模式较为单一，为了有效提高小学语文写作教学的教学质量，便需要教师做出适当地改变。小学作文一般以记叙文为主，与学生的实际生活紧密相关。所以在实际的写作教学过程中，教师应当将想象与语言训练巧妙地结合起来，以此提高同学们的写作水平。
2.4 培养学生记日记的习惯
由于课堂的教学时间十分有限，为了能够更好地提高同学们的写作能力，教师可以引导他们形成记日记的良好习惯。日记相比作文具有较大的差异，对题目与题材并没有过多地限制，仅仅只是将日常地学习生活记录下来。但是从侧面的角度来说，每天的日志也可以称之为是一篇小型的文章。所以引导学生坚持记日记便是在不断提高他们的写作能力，通过这种教学方法，不仅可以为同学们提供丰富的写作素材，还可以帮助他们形成良好的语言表达能力，真正落实新课标的具体改革内容，有效提高课堂学习效率，便于取得良好的教学效果。
3 结束语
综上所述，随着新课标改革的不断深入，教育部门对小学语文提出了全新的教学目标。所以在实际的小学语文写作教学过程中，为了有效提高同学们的写作水平，教师可以尝试通过加强思维训练、明确训练目标等方式展开日常的教学工作。通过这种教学方法，不仅可以有效加深同学们对于所学知识内容的理解程度，还可以更好地激发他们的学习兴趣，有效提高课堂学习效率，为学生日后的学习生活奠定坚实的基础。
