通常人们在35~ 40岁就会遇到职业发展上有所谓的天花板，即便这个人很努力，也只能在工作中维持现状。
为什么简单的努力破不了局呢？这就和教育、培养有关了。
我们大部分人所接受的教育，只是让我们掌握了社会需要的技能，简单工匠式的，因为一个人即便掌握了五种技能，谋生时使用的通常也只有一种。这种简单工匠式的技能教育，接受的再多，也不过是从一种工匠变成了几种工匠。
即使是做同一件事情，精英水准和普通执行层面水准的差距也可能是几个数量级的。要达到精英水准更有效的提高综合素质的方法，是接受通识教育。
通识教育决定了我们职业道路的长远，哈弗大学很自豪的为学生开设了6000多门课程，其中绝大部分课程和谋生没有直接关系，相当多的课程都属于通识课。哈弗大学的6000多门课程没有人能够全部学完，因此，吴军这个系列的通识讲义集中在最基础，每个人都需要了解的知识体系上。
基础通识包括十类核心学科：数学；逻辑学；语文、文学和写作；文明史；自然科学；经济、金融、管理和投资；信息科学；人文地理；音乐和艺术；政治学、哲学和军事。
阅读与写作是一种帮助我们理解他人、表达自我的底层通用能力。如果一辈子只学一门课， 那就应该是语文。如果一个人数理化不好，考试时理解不了题目，那是吃了语文不好得亏。很多人不善于理解他人，也不善于表达自自己的思想，这对所有专业人士来讲都是硬伤。
一个人能走到哪一步，语文水平扮演了重要的角色。好莱坞电影里面你会发现，什么阶层的人用什么样的词汇，如果你想进入一定的阶层， 最好就要掌握那个阶层的用语。
哈佛大学唯一一门面向全校学生的必修课是写作课，斯普特尼克危机之后，美国在基础教育方面做过一次全面的反思。美国得出一个结论：人文和艺术素养可以带来科学上原创性的创造力。之后美国加强了人文教育，而今天，它的原创力在世界上都是首屈一指的。
一个人想要从独立的贡献者变为个管理者，需要的不仅仅是专业知识和技能，更需要语文水平。
语文教育涉及人的存在、生命意义，尤其是快乐情感的获得和价值观的构建。
词汇量在某种程度上决定了人的智力水平、生活质量和职业发展。美国的很多研究显示:一个孩子在四岁之前能和父母说多少句话、接触到多少词汇，在很大程度上决定了他今后的智力发展水平；而孩子长大后能使用多少词汇，决定了他能够从事多复杂的工作，思考多复杂的问题。
在美国中西部，世代当农民的人日常所用的词汇只有一千五百个左右， 一个生活在城市、受过高等教育的美国人，日常使用的词汇超过一万个，能拼写的单词达两万个以上；接受过研究生教育的人则能够认识约四万个单词。
丘吉尔， 他所掌握的词汇多达二十万个，甚至有人估计，这个数值接近五十万。可以想象，一个只能熟练使用几千个词汇的人，就算被选作首相，也管理不好国家。事实上，这些人通常也难以胜任大组织内的复杂工作。
而在口头表达方面，语文修养决定了一个人能够调动多少资源做多少事情，也决定了一个人在生活中受欢迎的程度。
在法国，所有参加高考的学生都要写一篇很长的作文， 考试长达四个小时。这篇作文的要求类似哲学作文、策论。这个考试考查的不仅是文学水平，更重要的是对哲学、思想和文化的理解。
学好大语文，只要把握三个维度的线索，分别是：读和写、听和说、观察和视觉表达。它们的核心功能，都是让我们更好地理解他人、表达自己。
清华企业家协会成员，全球只有四百多名会员，他们每个人的口头表达能力都很强，可以说，没有很强的口头表达能力，就没有他们的成功。
美国高质量的高中，要求学生们阅读严肃读物。美国大学教授马克.鲍尔莱恩( Mark Bauerlein) 认为：“数码时代正在使美国的年轻代成为知识最贫乏的一代人，因为他们读的都是社交媒体上的“垃圾”。他用“最愚蠢的一代”作为书名，告诚年轻人需要阅读严肃著作，否则将会变得愚蠢。”
学习语文绝不应该仅仅是为了应付考试，最重要的是为生活服务， 为学习其他知识服务，也为工作和职业发展服务。理解了这一点，我们就不应该把语文仅仅定义为一一个科目，而应把它看作自我修行的学习行为。
翻开这本书，在阅读与写作中，构建起自己的理解力与表达力，通过学习这些知识，你的思维方法和做事水平会得到明显的提升。 人要想成为社会的精英，首先要在精神上成为精英，这样才能以精英的方式思考，以主人的态度做事，才能超出常人。加强自身语文词汇，进一步提升语文素养，你的社会阶层自然会进入更高一层。大语文既是你更高阶层的敲门砖，也是你进入更高阶层的铺路石。 #吴军#
