本文将首先针对国学经典走进小学语文课堂的意义进行分析，之后对引进国学经典走入小学语文课堂教学的方式方法作出研究。
1 国学经典走进小学语文课堂的意义
国学经典走入小学语文课堂能够提高学生对于中国国学文化的认知程度，随着时代的发展，小学生通过各种途径接触到了更多元的文化，但是由于中国国学经典词汇较为丰富，且意思难懂，一部分学生在接受信息的过程中会自动忽略掉绝大部分国学的信息，这就导致学生对学习国学丧失了兴趣，对于国学的学习产生一种厌烦情绪，所以要提倡国学经典走入小学课堂提高学生对于国学经典的认知程度。其次校学生学习国学经典有助于学生了解历史，了解中国传统文化内涵，近些年来我国一直提倡要建立文化强国，文化强国建设的根本在于文化，中国五千年来的传统文化就是中国文化最好的象征，学生学习中国文化有助于提高学生的文化自信，随着我国与外国文化交流的日益密切，我国小学生也有了更多接触外国友人的机会，教育从业人员应当认清形势，抓住中外交流日益频繁的机会，切实提高学生对于中国经典国学的教育工作，使中国文化能够被传递到世界的各个角落。
同时在进行语文件教学过程中，教师常常为学生作文书写水平得不到提高而苦恼，针对这种现象教师还可以利用国学经典丰富学生的词汇量，提高学生的作文书写水平，对提高学生的语文学习成绩起到了重要的帮助作用。通过国学经典走进小学语文课堂的意义分析中可以得知，国学经典走入小学语文课堂能够提高学生对国学经典的学习热情，还能帮助学生建立充分的文化自信，提高学生语文学习水平，教师在小学语文教学过程中应当考虑如何有效地将国学经典代入小学语文课堂之中，下面将针对这个问题进行探究。
2 国学经典走入小学语文课堂策略
教师在将国学经典引入小学语文课堂教学过程中，应当善于分析学生的年龄特点以及学习特点，由浅入深地将中国国学经典带入课堂教学。
2.1 诗词吟诵激发学生兴趣
教师将国学经典带入小学课堂之中，教师应当首先由浅入深的带领学生进行诗词的学习，带领学生学习简单的古诗词能够在一定程度上提高学生对于国学学习的学习热情，简单的古诗词不仅言简意赅，而且生动地描绘了景色景物的特点，例如骆宾王的《咏鹅》，朗朗上口且容易记忆，并且教师还能够通过“鹅”这一事物为学生延伸出很多有趣的知识点，例如东晋的大书法家王羲之就十分喜欢鹅，就留下了“书成换鹅”的典故，通过带领学生学习各类型的典故让学生对于历史名人历史故事产生了浓厚的兴趣，从而提高了学生对于中国优秀文化的学习热情。对于高年级语文教学而言，教师在带领学生学习古诗词的过程中就应当加大学生对于古诗词学习的难度，让学生涉猎得更加广泛，提高学生的诗句词汇运用质量，在这个过程中教师也应当为学生普及一些关于当地文化的诗句。
例如山东省济南市，乾隆皇帝到访济南时就曾留下过“一城山色半城湖”的优美诗句，既契合了当地的地理特征，又突出了当地源远流长的文化特点，是国学经典在小学语文课堂教学过程中更加贴近学生的生活，从而使学生更加乐于学习国学经典。在教学过程中教师还可以根据诗词的朗诵特点带领学生朗读诗句，使学生了解到诗词发音，通过朗诵诗句加深学生的学习印象让学生更加了解作者的心境，对中国文化有更深刻的感悟，在阅读过程中教师可以采用古汉字的朗读方式例如在带领学生朗诵“青山郭外斜”这句诗词过程中，此处古汉语读音应当念做“xia”，利用这种方式朗诵的古诗词更加贴近古风，让学生感受到浓厚的文化气息。此外教师还需带领学生进行有感情的诗词朗诵，学生通过有感情的朗诵诗词能够与作者产生共鸣，更加了解作者写作时的精神状态。
2.2 营造良好的学习氛围
教师在将国学经典带入小学语文课堂的过程中，还应当为学生营造出良好的学习氛围，充分尊重学生的自主学习意识，带领学生学习国学经典的过程中，教师可以将学生进行一定的小组划分，让学生形成国学经典学习小组，同时为学生安排布置学习任务，学生通过小组讨论与资料查询寻找国学经典创作过程中作者的生平事迹，例如在《游子吟》学习的过程中，学生可以首先对孟郊的生平事迹进行查找，寻找《游子吟》的创作背景，游子吟是诗人孟郊早年漂泊无依的现实写照，写出了诗人对母亲的不舍，也写出了母亲对孟郊浓浓的母爱，充满亲情的味道，学生通过查找作者资料以及写作背景能够深刻地感受到作者当时写作时的情感，提高了学生对诗文的理解能力，同时查阅资料的过程中也提高了学生的自主学习能力及小组合作学习能力，为学生创造出了一个十分良好的学习环境，提高了学生对于国学经典的学习热情。
2.3 理论结合生活
教师在教学过程中，不仅要加强学生的国学经典学习能力，还要加强学生的国学经典运用能力，例如教师可以带领学生观察生活中的事物，小学生在小学学习期间学校都会组织春游，学生在春游的过程中会何从分的接触大自然，春天万物复苏，教师可以带领学生观察树木并为学生讲述相应的古诗词句例如“二月春风似剪刀”等名句，学生通过眼前事物结合诗句，更能理解到诗词作者用词用具的精道，提高学生对于古诗词的理解能力，同时也能够帮助学生在生活中更好地运用古诗词。
教师在教学过程中还要注重学生国学经典文化的积累工作，教师可以让学生通过每天记录的形式描述自身与大的一件事情，并用一句诗词或一句成语进行概括总结，使学生养成观察生活总结生活的良好习惯，并逐步丰富学生的词汇量，通过理论与生活相结合的方式提高学生的语文学习质量。
3 结束语
通过浅议国学经典走进小学语文课堂的作用可以得知，带领学生学习国学经典能够提高学生对于中国文化的了解，增加学生词汇应用质量，提高学生的语文学习能力。
