巴金曾说，孩子成功教育从好习惯培养开始，为了更好落实《中小学德育工作指南》中关于学段目标的要求及《从化区中小学良好行为习惯养成教育工作指导意见》，吕田镇中心小学于10月9日组织全体教职工举办了小组合作和小组文化建设培训活动，以便让教师们更加熟悉行为习惯养成的流程。
活动第一部分，首先由车文依副书记进行课堂常规的训练讲解。她从上课师生问好的训练、学生坐姿的训练、学生离座的训练、话语权的使用、在小组内汇报的训练五个方面作了详细的介绍和分析。特别强调要求老师们要熟悉小组合作“七字诀”——靠轮摆析赏辨记，并且灵活运用到对学生小组合作的训练当中，培养学生良好的学习行为习惯。
（老师们参与度非常地高，认真地学习且践行熟悉问候、鼓掌、评价等课堂常规习惯）
活动第二部分是“建立小组文化”的培训学习。
车书记阐明了小组文化建设的重要性。它是增强主人翁意识，合作创作，发挥每个人的特长，增强对小组的认同感，建立小组荣誉感，强化人人为小组争光的意识。接着车书记以“建立小组文化五要素”为内容，通过老师的个人思考，小组讨论，小组定稿，小组创作，成果展示的形式，引导老师理解导师、小老师、小组长的职责及话语权杖使用的意义。在交流评价这个环节中，强化学习了“人走凳进”、课堂用语的规范性以及话语权杖的规范，培养学生良好的文明素养，正确的语言表达方法，以及学会表达与倾听的习惯。
特别是话语权杖的使用训练，一来是每位组员表达能力的训练，二来是轮流发言的规则意识，三是尊重他人，认真倾听的习惯培养，要强调做到与前者不重复，有自己的思考。
课堂行为规范
人走凳进、话语权杖使用
小组文化创建
讨论、定稿、创作
（组员们集思广益，共同创造小组文化）
展示小组文化建设成果
其他小组代表点评汇报小组的成果展示
活动的最后，陈吕生校长对本次活动进行总结，并肯定了老师们的认真参与和训练到位，希望老师们能以“德高为师，身正为范”的理念，做好对学生示范引领作用，促成学生行为习惯的养成。
《学记》中有这样一句话：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”作为教育工作者，理应紧跟时代潮流，作为新课程改革的实践者，我们要一直保持着对教育的敏感度，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，不断地提升我们的教学水平。我们有理由相信，经过大家的努力，我们的学生会养成良好的行为习惯，我们课堂也会越来越有活力，我们的教育教学质量会越来越好。
END
文字编辑：车文依
摄影：夏权锋
网络编辑：MLE
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