写作文,上学的路上怎么写
每次总结都是我们逐步走向成功的里程碑，也是对自己成长的见证。在写总结时应该注重数据和事实的支持，避免空泛和主观性太强。请大家参考以下总结范文，从中找到适合自己的写作思路和表达方式。
上学的路上小学范文如何写篇一
记得去年的一个冬天，新年快到了，大街小巷都是喜庆的味道，“雪妹妹”已经知道要过年了，纷纷飘落下来，大地银装素裹，就像是一片滑雪场。
我走出家门，一阵寒风吹来，风从袖口往里钻，走到十字路口，看到路上的行人好像在表演杂技，滑倒摔跤的人们形态各异，快到绿灯了，旁边执勤的交警叔叔“嘟嘟”的吹着口哨有序的指导着路人通过。就在这时，我听到从不远处传来的很惶恐的叫声：“让一让！让一让！我的车刹不住了！”我顺着声音看过去是个骑着电动车的中年阿姨，大惊失色将近扭曲的面容，嘴巴张得好像能装下一个冰箱，手艰难的控制着车把，脚也在一直往后蹬。因为下雪导致路太滑的.原因，眼看着就要撞到一个小弟弟，这时看见那位交警叔叔一个箭步冲上去，一手拉住车子的后座，路太滑叔叔连同车子一起摔倒在了地上，叔叔一只手按在冰面上，一只手还拉着电动车，一只手上还留着鲜血，但是叔叔马上就站了起来，可能是没注意到自己手还在流血，立马把车子扶了起来，赶紧去问那位阿姨有事没，还好那位阿姨没什么事，那位阿姨赶紧用纸巾把交警叔叔的手包扎了起来，说：“小伙子，这次真的多亏了你，没有你，我就得撞到别人了，太谢谢你了。”叔叔只是拍了拍身上的雪，笑了笑说：“没什么，每个人遇到这种情况都会这样做的，以后雪天骑车一定要小心，刹车坏了也要赶紧修一下。”说罢，便又匆忙的跑到马路边继续指挥着交通，我看到叔叔的手都冻红了，心中的敬佩之意从心底油然而生。
是啊！在生活中，这样温馨的故事每天都在发生，或许就在我们身边或许我们自己也在经历着这些温馨，这样无私奉献、不计名利、默默无闻的人们，总是会让人从心底生出敬佩之意。我在心底暗暗的说：“上学路上的景色真美。”
上学的路上小学范文如何写篇二
上学路上，总有一个个小水洼，这里一个那里一个，高大的楼房和一角小小的蓝天都被映在里面。
桂花的香迷人，我的脚常常被那气味勾住。金色的桂花这里一团团，那里一簇簇，挤在一起好不热闹。叶子上，一滴滴亮晶晶的小水珠就像一颗颗晶莹剔透的宝石。
大桥下水闸大开，河水肆无忌惮的狂奔着，歌唱着，水花溅得老高。不过，一会儿河水跑远了，唱累了，就转为了平静。
河对岸的白鹳鸟怕即将来临的大雨弄湿它的羽毛，躲到了岩石底下，缩着脖颈静静地注视着河面。
对面大山上大雁正在往南飞，小松鼠忙着收集粮食好过冬。
一夜秋风，一夜秋雨。上学路上的秋天真美啊！
上学的路上小学范文如何写篇三
数学教学是一门科学，又是一门艺术。数学教学要想真正成为一门科学，或者一门艺术，其基础在于教师的教学基本功。正如刘加霞教授所说:“教师的专业成长不仅是我们搞好数学教育教学工作的根本，也是数学课程改革能否真正取得成功的关键。”如何搞好教学的基本功?具体做法如下:
备课是提高教学质量的前提，加强教学，首先要加强备课。课程标准是备课的依据，是指导教学的纲领性文件，备课必须准确体现课标的理念，符合课标的要求。新课程的教学目标及价值取向是教师在备课时必须予以体现的。教师在备课时要做到“心中有标”。
教材是教学的具体内容。教师备课首先要吃透教材，只有这样，才能把握教材的知识点、能力点、重点和难点。哪些内容要求理解，哪些知识要联系旧知识，哪些知识要灵活运用，培养哪些能力，真正达到对教材懂、透、化。要做到“心中有书”。
学生是教学的对象，是学习的主体，所以备课必须备学生。要从过去围绕教师如何教而备，转变为学生如何学而备，内容必须是有利于学生的学习和发展，要依据多元智能理论从多维的角度思考学生。从“三维”目标上关注全体学生的全面发展。要坚持以学生的发展为根本目的，一切为了学生学习，一切为了学生发展。要做到“心中有生”
教师是课前教学的设计者，教学过程的组织者。设计教学要做大量的工作，而且是创造性的工作。要在吃透教材、了解学生的基础上，在新的教学思想指导下，精心设计每节课的教学过程和教学方法。教学设计主要包括明确的教学目标，合理的教学过程，灵活适当的教学方式和方法等。教学设计完成后，要进一步熟练，真正变成自己的东西。这样在教学时，才能做到既受教学设计的“约束”，又不受其“束缚”。
爱因斯坦说得好:“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是指学生渴望获得科学文化知识，并着力去认识它、探索它的一种心理倾向。在教学过程中教师应具体做到以下几点：
(一)创设情境激发学生的学习兴趣。培养学生的学习动机对数学学习活动具有引发、维持与导向作用。因此，在教学中应注意抓住数学内容本身的特点激发学生的学习动机。
(二)组织游戏，寓教于乐。低年级的学生容易被一些新奇的来激所吸引，在教学中，如果组织学生通过实话多变的游戏活动来学习数学知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间在学习对象上来，使教学收到良好的效果。在教学过程中我常采用游戏活动：开小小运动会、评选优秀邮递员、拨萝卜、夺红旗、开火车等，我还制作了十几种小动物头饰，让学生戴在头上，无论是一面红旗或一个头饰，还是一幅色彩鲜艳的图画，都增强了练习的趣味性，使学生兴趣盎然，争先恐后地做数学游戏。为了使学生保持比较持久的注意力，设计情节有趣的练习。例如，在教学"两位数加减法"时我让学生猜水果游戏，如：确认了水果代表哪个数字，学生举手喊打开，这样的教学过程，学生始终精神集中，情绪高涨，甚至很少有人出错。这种简单易行的游戏，深受学和喜爱。
(三)组织竞赛，享受成功的喜悦，培养学生的竞争意识在小学数学教学中，利用小学生好奇、争强、乐胜的心理，适时、适当地开展多种形式的竞赛，如“看谁算得又对又快”、“夺红旗”、“比比谁最聪明”、“解题方法最佳的是谁”……引发学生的竞争意识得到自我评价、自我表现的机会，以不断深化学习动机，把学生从对分数的竞争引向追求知识、提高能力的竞赛。从而达到增添兴趣，扩展思维，发展智能的目的。
的朋友。最后，学生之间也要形成和谐、友好、互助、竞争的关系。
实践证明，在小学数学中采用传统的“知识——应用”模式，试图让学生学会了知识再去用，“装满了知识再去行”是行不通的。最好的方法是让学生在数学实践活动中直接接触多种事实，让他们用自己的思想做实验，这样才有可能使他们在心灵上获得种种深刻的印象，从而获得有用的经验。因此，小学数学教学应该重视教学实践，加强实际操作活动，在活动中做到一师多解，培养创造性的思维，让学生在做中学，学中悟，悟中创。
整、独立完成、富有创见等。从学生刚一入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，要求书写工整、格式规范。从数字至数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数、分数的书写，都要严格要求。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。
课末小结是整个课堂教学的有机组成部分，画龙点睛的课末小结，对于帮助学生总结重点、理清知识脉络、加深记忆、巩固知识、活跃思维、发展兴趣具有重要作用。好的课末小结，是为实现课时教学目标服务的，否则就失去了课末小结的意义。要有浓缩的“提炼”艺术，在设计过程中，应抓住最本质最主要的内容，做到少而精，简明扼要，前呼后应，形成对照，使学生豁然开朗。
教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。它有利于教师进行教学环境。教师在课堂教学中遇到某一现象，发现某些问题，有针对性地进行反思，或者在教师之间进行讨论，并将新的理解和借鉴运用到数学实践中去，形成良性循环，这是提高教学效果的有效方法。
为有针对性地改进教学计划创造了良好的条件。
总之，要教好小学数学，是要多方思考的。在内容上应该关注学生的日常生活和社会生活，使数学成为生活数学和社会数学;在功能上应该重视学生全面和谐发展，使数学成为人文数学;在教法上应该加强学生的操作与实践活动，使数学成为做的数学和实践数学。简言之，小学数学应该是学生自己的数学。
上学的路上小学范文如何写篇四
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伴随着音乐的下课铃声，同学们各自背上书包，蹦蹦跳跳出了教室，排好放学路队，走出校园，到了家长指定接送地点，同学们开心地说再见，然后散队，我来到妈妈身边，跳上车，妈妈每天会在放学回家的路上，问我在学校有什么开心或有趣的事，今天有些例外，抬头看看天空说：“小绮绮你看，今天的天有什么不一样？”我抬头看，哇！圆圆的太阳斜挂在天空，象一个摸着胡须的爷爷，慈爱地看着我；蓝湛湛的天空飘着朵朵千姿百态的白云，有的象蓬松的棉花糖，有的象可爱的小兔，有的象温顺的小羊，好看极了。路边一棵棵柳树象长着长辫子的小姑娘，随着徐徐吹来的风，跳着快乐的舞蹈。
经过一个路边小公园，妈妈说今天的空气好，我可以在公园玩一会儿再回家写作业，我别提多高兴了，迅速跳下车，跑到小公园里，合欢树上象纤维一样的花瓣簇拥在一起，色彩鲜艳；还有娇艳的凌霄花，象一个个打了胜仗的小喇叭骄傲地挂满花藤上；草坪上的小草刚刚接受“三只嘴”的喷洒龙头的冲洗，细尖的叶片象戴着晶莹剔透的水晶项链一样，更显得青绿；曲弯的小路上的水洼象一面小小的镜子，倒映着公园边的楼群。
忽然，我听见几只小鸟叽叽喳喳的叫声，顺着声音看去，草坪上有一只小麻雀，几次拍打着翅膀扑棱扑棱试图飞起来，有几只在树枝上来来回回蹦蹦跳跳焦急地叫着，我又走近一些，看到地上的麻雀全身都湿了，双脚不停地蹦着，树上一只麻雀飞下来，用小嘴啄着地上小麻雀的羽毛，两只小爪子抓住它的翅膀，想帮它飞起来，却没有成功。我禁不住跳了起来大叫了一声"小鸟！，树上飞下来的小麻雀吓得又飞回树上，这时一个管理公园的伯伯以为我想要这只鸟，走过去一下子抓住地上的小麻雀，递到我手上，我看到这只小麻雀浑身发抖，被水打湿的羽毛紧紧地贴在身上，更显瘦小，象小黑豆一样的圆眼睛惊恐地看着我,不停的挣扎，拼命地想要逃走。
妈妈来到我身边说：小绮绮，我们先看看这只小鸟有没有受伤,这段时间一直有小孩走失的新闻，他们的爸爸妈妈找不到孩子很焦急，大家也都在帮忙找孩子，刚才树上的鸟有可能是这只小鸟爸爸妈妈，或者兄弟姐妹，都在想办法帮它，救它，我们如果带走它，它们的“家人”也同样会很着急”。
妈妈我懂了，小鸟是我们人类的朋友，我们要爱护它，它没有受伤，她的翅膀打湿了，暂时不会飞，还是很危险，我们把它放到灌木丛中吧，等它翅膀干了，自己就飞走了”。妈妈满意地点点头，说我做得很好。
树上的几只小鸟叽叽喳喳叫了几声，好像对我说谢谢，然后盘旋着也飞到灌木丛中。
我和妈妈随后也离开小公园，高高兴兴地回家了，今天放学路上，我帮助了一只小鸟，我很开心，老师常常教导我们日行一善，从小事做起，小鸟都知道互相帮助，我们人类更要相互帮助，共同进步。
上学的路上小学范文如何写篇五
一天早上，小亮正走在上学的路上。突然路边的一位老奶奶把她手里提着的梨子洒了一地。小亮看见了急忙帮助老奶奶把梨子捡了起来，又问老奶奶：“放梨子的袋子还能放梨子吗？”老奶奶说：“这个袋子已经破了。”小亮听后想了一个办法，她把她的帽子摘了下来，然后又把一个个又大又黄的`梨子放进了帽子里。
老奶奶和小亮到了家，小亮把帽子里的梨子一个一个的放到了老奶奶家的桌子上，接着小亮就跟老奶奶说了一声“再见”就匆匆忙忙地去上学了。
上学的路上小学范文如何写篇六
在一个上学的早晨，因为快要迟到了，我和妈妈没时间在家里吃早饭了，就到学校旁边的小狗卡拉早餐店吃我最喜欢的美式热狗。可是，一个不文明的场面影响了我的心情，更影响了我的食欲。想知道为什么吗？我们一起去看看吧。
一个不遵守社会公德的高年级学生，在地上随便扔拉圾，被一个环卫工人看到了，这位同学不仅不把拉圾捡起来，还和环卫工人大吵起来，并且说了很多脏话。这位高年级的同学还理直气壮的说：“我就想扔，你以为你是谁，看你脏兮兮的`，凭什么管我啊！”这个环卫工人被他气得满脸通红，浑身发抖，说不出一句话来。旁边的人实在看不下去了，就来教育这个孩子：“你这孩子，说话要文明些，乱扔垃圾你还有理了，怎么这么没有教养。”这位同学还是一副死猪不怕开心烫的样子，旁边围观的人越来越多了，有的议论纷纷，有的指指点点，还有的在劝环卫工人不要和孩子一般见识，别气坏了身体。我看在眼里，急在心里，就在他背后小声嘀咕说：“这么多人围观你，多丢人啊，还不把垃圾捡起来赶快认错。否则，一会告到老师那，你就完蛋了。”说来也奇怪，这位同学看了看我，捡起垃圾丢进垃圾箱，灰溜溜的走了。旁边的人都向我竖起大拇指，夸我说得好，还让这位高年级的同学像我学习呢。回去我把这件事情告诉了妈妈，妈妈语重心肠的对我说：“你啊！做的很对，每个孩子都要从小养成好习惯，不乱扔垃圾，还要尊重别人的劳动成果。”
这件事让我明白了一个道理，这个城市因环卫工人辛勤的付出而更加的美丽，所以我们每个人都要尊重他们的劳动果实。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
上学的路上小学范文如何写篇七
叮铃铃，随着学校铃声一响，同学们结束了一天的紧张学习，背首书包，冲出教室，而我也是其中的一个。
走出校门，一阵阵桂花香扑鼻而来，一阵微风吹过，小小的桂花翩翩起舞，像一个个小朋友一样，你追我赶的从树下飘下来，铺成了一条金灿灿的小路，伸向远方。
马路上，车辆川流不息，各种颜色，给宽阔的马路绣上了大花；指挥交通的警察叔叔，就像钢铁长城一样站在那里，无论打雷还是下雨，都在坚守岗位。
一夜秋风，一夜秋雨。
要不是怕妈妈担心我，我会走得很慢很慢。
上学的路上小学范文如何写篇八
清晨，我早早起来背着书包去上学，望着天空的大阳格外耀眼，温暖着大地万物。
在上学的路上，看着道路两旁的白果树，掉下一颗颗金黄的果实，这些调皮的小果子在地上翻滚几下，就找个角落舒舒服服睡大觉，有位老爷爷正弯下腰忙个不停。
走到清江河边，一排排的枫树漂亮极了，树上的枫叶全红了，秋风一吹，在空中翩翩起舞。落在地上，给大地盖上了一层厚厚的被子，有的飘落在清江河面上，飘阿飘啊带着我的梦想飘向远方。
上学路上的风景是我快乐的源泉，是我成长的驿站，是我童年的回忆，要是上学的路永远那走不完那就多好啊，我愿时光永远停流在那一刻！
上学的路上小学范文如何写篇九
一出门，细细的小雨打湿了我的鼻头，抬头望去天空乌云密布下着蒙蒙细雨，这样的天气让人心情也变得灰暗起来，迈着沉重的脚步走在干湿交加的上学路上。
我正在低头走着，突然听见了“哎”的一声把我的注意力吸引了过去。抬眼四周望去，在不远处一个穿着花色连衣裙的阿姨骑着自行车把老奶奶给撞倒了，不但没有把她扶起来反而逃逸了。见此情景，我愤愤不平，赶忙过马路想去扶老奶奶。这时，一位帅气十足的大哥哥已经把老奶奶扶起来，这世上真是好心人多啊!正在我感慨时，老奶奶竟一把抓住他的手说：“撞了人还想跑，没门。”我此时大吃一惊，心想此时大哥哥好冤枉肯定要大发雷霆，可是他很淡定的解释说：“老奶奶不是我撞您的，是刚才那个阿姨撞的，我是特地来扶您的。”老奶奶说：“哼！还装好人，不是你是谁，你还想抵赖，门都没有。”我心里想：“也许是当时情况太紧急没有看清楚吧，看来这次大哥哥是跳进黄河也洗不清了。”这时，大哥哥并没有我想象中的那么恼怒，而是微笑中没有过多的解释，连忙和路人把老奶奶扶起来并在一旁的`小卖铺里给老奶奶买了瓶水，又从书包里拿出餐巾纸给老奶奶擦去胳膊上的尘土，无微不至的照顾着她。
这时，乌云渐渐散去，小雨也停下来了，阳光照在了我们的身上，周围站满了人。此时，在这些人群中想必也只有我看清了全过程，实在忍不住把看到的告诉了老奶奶，可是她一点都不相信。正在这时，骑车撞倒老奶奶的阿姨来了说：“老奶奶对不起，刚才是我撞的您，我急着送孩子上学匆匆忙忙不小心把你撞倒了，我现在送你去医院吧。”老奶奶听了阿姨的一席话脸突然红起来，连忙向大哥哥道歉，大哥哥什么也没有说微笑的离开了。看着他们远去的背影真心为他们点个赞。这时，突然反应过来马上就要迟到了，急忙往学校的方向跑去。
上学的路上小学范文如何写篇十
数感是一种主动地、自觉地理解数和运用数的意识。数学课程标准在总目标中提出，要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”。这对每个小学数学教师来说，如何理解数感，如何在教学过程中帮助学生建立数感，是值得研究和思考的问题。
一、培养学生数感的目的在于提高学生的数学素养
1、建立数感是提高学生素养的标志。
建立数感可以理解为学会“数学地”思考，就是形成数学化和抽象化的观点运用数学进行预测的能力，以及运用数学工具解决现实问题的能力。但是以往的数学教育过分强调单一的知识与技能训练，忽视数学与现实的联系，忽视数学的实际应用，在学生中往往出现一张床长2厘米、一个鸡蛋重2吨、学校操场的面积1平方米等笑话。《标准》将培养学生的数感作为重要的目标之一，目的就在于克服数学教育脱离生活、脱离实际的倾向，使学生有更多的机会接触和体验现实问题，用不同的方式思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
2、培养学生的数感能让学生数学地理解和认识问题。
培养学生的数感就是让学生更多地接触和理解现实问题有意识地将现实问题与数量关系建立起联系。例如，一位学生家里收到8袋花生，如果出售可以换到多少人民币，就要估计每袋有多少千克，每千克是多少元。又如，一位学生去文具店买练习本、铅笔、墨水等学习用品，就要考虑购买每种文具的数量、单价，应带多少钱等。对这些问题的思考过程就是一个“数学化”的过程，学生在这个过程可以逐步地学会用数学思考的方法理解和解决现实中的问题。
3、培养学生的数感有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。
学生在现实情境中分析和解决一个问题，可能需一种以上策略，必须自觉主动地与一定的数学知识和技能联系起来，才有可能建构与具体事物相联系的数学模型。具备一定的数感是完成这类任务的重要条件。例如，怎样为参加学校运动会的全体运动员编码，这是一个实际问题，没有固定的解法，可以用不同的方式编，而不同的编排方案可能在实用性和简捷性上是不同的。如从号码上就可以分辨出班级，区分出男女生，或很快地知道一名队员是参加哪一类项目等。
二、培养儿童数感的教学策略
义务教育阶段的数学教育要面向全体学生，数学教育的目的在于提高学生的数学素养。数学素养不只是用计算能力的高低和解决问题能力的大小来衡量的。学生学会数学地思考问题，用数学的方法理解解释实际问题，能从现实的情境中看出数学问题，这是具有数学素养的重要标志。
提高学生数学素养的重要途径就是建立数感。但学生数感的建立不是一蹴而就的，是在学习过程中逐步体验和建立起来的。教学过程中应当结合有关内容，加强对学生数感的培养。
1、在数概念教学中培养学生数感。
《数学课程标准》中强调：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。”数概念的切实体验和理解与数感密切相关，教学中要结合学生的年龄特点和教材本身的逻辑顺序，使学生在认识数的过程，更多地接触和经历有关的情境和实例，在现实背景下感受和体验，就会使学生更具体更深刻地把握数概念，建立数感。具体从以下几个方面入手：
（1）摄取生活素材，让学生感知数。
小学生的生活经历中处处充满着与数相关的活动，
培养学生的数感就是让学生感知周围的世界具有量化的意味。因此，在认数的过程中，要有意识地根据所学数的内容引导学生走进生活去寻找数、体察数、感知数，让他们感到数就在身边，而且每天都离不开数。
如在教学认识数时，开展了“天天和数交朋友”辨论会，有的学生慷慨陈辞：“早晨要看手表几点起床；打电话要看电话号码；进教室要看几楼几班……我们每天不和数打交道就不行”。
再如教学多位数的读法和写法时，让学生说说自己身边的数、生活中用到的数。同学们争先恐后地说出了自己的学号、生日、身高、体重、鞋号；自己家所在的街道号码、住宅的门牌号、汽车和摩托车牌的号码、自己家的电话号码、居住区的邮政编码；自己喜欢的某本故事书有多少页、1页大约有多少字，到菜市场买菜，各种菜的价格；到商场购物要看商品的标价付钱，这些标价、购物的钱款都是有具体意义的数。通过引导学生对具体数量的感知和体验，使学生加深理解了数的的意义，为建立数感奠定了基础。
（2）设计多种方式，让学生表达数。
抽象的数学符号不是表示数的唯一方式。引导学生用不同的方式表示数，会使学生切实了解数的发展过程，增强学生的数感。如通过数学故事向学生介绍古代人们用“结绳记数”方式表示数、用算筹进行计算等。
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上学的路上小学范文如何写篇十一
一天上学时，我看见了校园里的一颗樱花树，粉红粉红的，非常可爱，像穿上了一件粉红色的`连衣裙，这又长又美的粉红连衣裙，让我看得十分入迷。
这一个个穿着连衣裙的樱花，又在一起说话了呢！它们一起学习，十分安静，我看着它们，它们看着小叶子上的知识，认真极了。
我觉得它们也有学校，像《花的学校》里说的一样，只是不在地下，在地上，这一朵朵樱花，像仙女一样，美丽动人，粉红色的花瓣上有一些"水晶"，这些"水晶"闪闪发光，格外美丽。
上学路上的风景十分的美丽，大家可以自己看一看。
上学的路上小学范文如何写篇十二
7点35分，我如往常一样背上书包准时出门上学去。到了楼下总是能看到邻居家的阿婆带着他的小孙子在晨练，我们都会互道一声“早上好”。
我抬起头，清晨的阳光照在身上还是让人感到舒适的，从家到学校经过小区里的一段路，而这段路在每一个清晨都是“热闹”的。在拐角处负责垃圾分类的阿姨正在清理垃圾桶，她总是面带着微笑，细心地和居民讲解如何正确投放垃圾。不远处可以看到两位大伯在下象棋，从他们那我学到了“棋品如人品，观棋不语真君子”的道理。在学校南边围墙外的岔路口边有个修车摊，修车师傅的`技术很高，像电动车、自行车他一修就好。
出了小区就马上到学校了，我看着马路上川流不息的车辆和行色匆匆的人们，就知道大人们忙碌的一天已经开始了，而我也要忙着进学校去学习了。
上学的路上小学范文如何写篇十三
今天阳光明媚，大自然的神奇无处不在，路边有芬芳迷人的鲜花，有充满神奇的小草，路两旁的大树长得枝叶茂盛.....，你可欣赏过这里迷人的景色吗？今天睹了它美丽的外貌。
走着走着，我走到了学校门口的一家文具店，我想进去买一块橡皮。这时我看到一个带红领巾的小男孩。目不转睛地盯着一块带有卡通形象的橡皮，他摸了摸，看了看，又放下，他看了看其他学生都在挑造自己喜欢的文具，老板忙得不可开交，不有顾到这个小男孩的行态，小男孩摸了摸口袋，他发现自己没带钱，他又拿起这块橡皮，看来他是非常喜欢，把它紧紧地握在手中，生怕被别人抢走。
这时，他做了一个让我议想不到的动作，他迫不及待地把橡皮装进了口袋，这时，他非常紧张地向外走走，老板好像发现了什么一样，说：“小朋友，别走。你是不是拿了一块橡皮还没付钱呢？”这时小男孩满脸通红，一句话也不说，惭愧地低下了头，我们的目光瞬间齐刷刷地扫向了他，整个文具店鸦雀无声。
老板并没有责怪他，而是和蔼地说：“小朋友，你是不是没带钱？你把东西拿出来吧！”小男孩慢慢地拿出了这块橡皮，老板说：“下次不要在这样了，这样是不对的，一旦养成习惯，就无发收拾，就会改不了这个坏习惯。”老板把橡皮给了那个小男孩，说：“既然你这么喜欢就拿去用吧！”下次在把钱再带过来就行了。小男孩接过橡皮说：“谢谢”。
我很敬佩这个老板的大人大量，老板的教诲使我一生受用。
上学的路上小学范文如何写篇十四
一个阳光明媚的清晨，爸爸开车送我去上学。
我在车上一边听音乐，感受着有点小刺眼的金色阳光和清爽的晨风，一边看着车窗外匆匆忙忙的人群，忽然，车速慢了下来，渐渐停止了。我抬头朝窗外看去，前面的车不知道什么原因都停止不再前行了。哦，原来是红绿灯坏了啊，你看，红绿灯居然一下同时亮了两种颜色，真好玩！
上学的路上小学范文如何写篇十五
在我欢乐的童年生活中，亲眼目睹的感人的事不多，而经历的小的趣事不少，可大都忘记了，只有一件事令我难以忘怀，他更改了我的认识，使我内疚，激发我。
这时我才有时间打量他，他比我高两头，脸上布满皱纹，两鬓斑白，用一双茫然的双眼看着雨中的世界。他竟然还是一个盲人，我心里更加感到愧疚。我发现在这雨天里只有他一个人便问他：老大爷，你要去哪里？我扶您去吧。他却说：谢谢，不用了，下着雨你赶紧回家吧，别淋湿了。我看着他那双凹陷的眼睛，觉得很可怜，我边走边回头看。啊！突然，脚下一拌我一下子摔倒了。老大爷听到我的声音，边加快脚步边问：怎么了，孩子？这时我才发现罪魁祸首是脚下的一块大石头，忙对老人说：没事，是石头绊了我一下，您慢点，别绊住您了。我忙去扶住他，让他绕过去。他却停下了脚步，用手中的棍子在路上探来探去，当棍子碰到石头时，他弯下了腰，用他粗糙的手摸着石头说：还是让它挪挪地方吧，以免再绊住其他人。不能光想着自己，也想想别人。边说边用力搬起石头，放在了路边。这时，我突然觉得他那双眼睛在闪烁着亮光，好像突然间睁开了，而且在直视着我。我的`脸上呈现出了惭愧。我怎么就没有想到呢。
风，轻轻地刮着；雨，沥沥地下着。老人的身形更高大了，他说的不能光想着自己，也想想别人。在我耳边不断回响，是啊，应该多想想别人。我抬起头，透过无边的雨幕，仿佛看到一条明亮的大路伸向远方。
上学的路上小学范文如何写篇十六
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一周的疲惫终于随着星期五的到来而减去大半，我怀着欢悦的心走出校门，无意间发现那精灵般的小雨珠也飘飘然四下飞散，仿佛也在为我庆贺一番。
我习惯地探寻妈妈的踪影，一声快意的呼唤如约轻悄落心底。我匆匆奔向那个熟悉的身影，却意外地听得徒步回家的噩耗。“下雨天的，还要走回家，也不知…”我嘟囔着，满心的偷侻顿时便被怒火甩下了地。“你看，今天挺凉爽的，风又不大,是放松心情的好机会呀！”妈妈笑容满面，我却满脸沮丧。
一把大伞经妈妈的手便稳稳地朝上撑起，将飞窜的雨水遮挡在外。妈妈的眼睛注视着前方，眉稍皱了皱又缓缓舒开，似乎在想些什么，余光总在不经意间流向我的面庞，却似躲非躲，如这时断时续的小雨丝使我有些捉摸不透。雨滴嗒嗒地奏起了乐曲，稍微缓和了我与母亲之间冷清的气氛。忽然间，一阵大风疾驰而过，捎来了声势浩大的一场大雨。我缩缩身，打了个寒颤，飞速而过的雨丝也有些冰冷了。妈妈似乎是察觉了什么，换了手撑伞，用一只手开挽在手臂上的一件厚重的大衣，用力地抖了几下便娴熟地把它披在我的肩上，又为我细心地翻开衣领子。在妈妈的手轻触我的发梢时，一股扎心寒的冷意沿着发根滚落了我温热的血液，原来妈妈的手也是这么冷心骨。
“我原想今天不至于下太大的雨，为了让你放松一下心情！哪知天气又变得那么槽糕？”妈妈有些不自然地对我笑笑，埋下了头，看着脚下掀起的水花，我分明清晰地在妈妈的眼神中捕捉一丝懊悔又自责的神色，却若隐若现被妈妈很从容地收和遮盖了。
“哦，最近常看你们考试，别太紧张了…要有信心…明白吗？”妈妈的唠叨明显是来晚了些，有些不同于以往，想必沉默的那会儿定是把欲出又止的言语咀嚼再三，在心里又出又进，纠结了许久オ说出来的。此时我很仔细地聆听着妈妈不绝的谆谆教诲，以前恼人的言谈顷刻间化作了几杯甘露，把我空虚受伤的心补健全了。
路灯竟也亮起来了，天色灰蒙蒙的，可身旁的芦苇却如眼前的妈妈一样那么清晰，它飘卷着白色的白絮为身下那一葱绿草阻隔了满是飞扬的风雨。流水欢快地向前飞奔，接纳不断跳落的水珠，“呼晔”冲刷着屏障般的沟渠。别样清静，别祥纯美，是不加任何雕饰的一种柔和的画卷。雨儿柔柔地，在我和妈妈的身前身后统统织了无形的绸锦，拉近了我和妈妈的距离，让我心暖心安。
缠绵雨声，洋溢着母爱的回家之路是最令我牵挂于心肠的！
上学的路上小学范文如何写篇十七
今天，我早早地吃完早饭，便高高兴兴地去等41路公交车上学。到了公交车站牌，41路车来了，我急忙地跑上了车，可是已经没有座位了，我只好站着了。
殷墟博物院过去了、高楼庄过去了……到便民中心正往下上站走得时候，意外发生了，我坐的公交车和前面的出租车发生了碰撞，幸亏司机师傅刹车及时，没有人员受伤，要不然我现在可能已经躺在医院了。但是接下来两位司机却因为这件事吵得不可开交，谁也不让谁，幸亏有好心人来劝架，他们才算和解，要不然肯定会发生一场“世界大战”。
我想：人与人之间应该互相理解、互相谦让，这样才能和睦相处、快乐生活。
上学的路上小学范文如何写篇十八
如何才能学好数学呢？我认为关键在于如何调动学生学习数学的兴趣。通过分析，不论学生自身的因素还是学校、家庭环境对学生自身兴趣的影响都与教师有直接关系，就像邓小平曾说的：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”同样，能否调动学生学习的兴趣，关键也是在教师，如何调动学生学数学的积极性呢？教师在学生学习中又处于什么地位呢？下面是本人在教学中的几点浅见：
一、先从本身着手，让学生喜欢上你，从而喜欢上你的课。
作为教者本身来讲，要从各方面来完善自己，比如，师德修养，文体方面等等，让学生从内心尊重你，要和学生结交成各方面的朋友，从而使他们喜欢你的同时，也喜欢你所教的学科。现在很多教师在思考如何让学生学好数学时，经常考虑的是如何激发学生的兴趣，却忽视了自身的素质要求，如果自身不修边幅、口无遮拦的，如何让学生喜欢上你，更不用说喜欢上你的课了。学生一开始就抵触你，即使你再如何调动学生的学习兴趣，都只是“剃头担子一头热”。
二、其次先要诱发兴趣，通过游戏性活动，让学生喜欢上你上的数学课。
三、再次要设计疑点，激发思维火花，“勾引”出学生的学习兴趣。
“学起于思，思起于源”。心理学认为。疑是最容易引起探究反射，思维也就应运而生。例如：我在教学中，经常会问，如果是你，你会怎么样？通过换位思考，改变以前学生被动学习的境况，让学生设身处地的思考问题，让学生产生“疑”。引起思考，是需要学习的开始。疑问使学生萌发出求知的欲望。同学们跃跃欲试，开始了对新知识的探求。
四、通过让学生进行“争吵”，在争论中提出问题，开拓思维能力升华兴趣。
学习数学是一项艰苦而又细致的劳动。学习的直接兴趣不是与生俱有的，而是学生在刻苦学习，认真钻研的学习活动中得到发展升华的。一个懒于学习，不愿思考的学生，是很难对数学产生兴趣的。因此，在教学中教师首先要创设条件，让学生有充分施展才能的机会，鼓励学生质疑问难，大胆发表与教师不同的看法；培养学生善于独立思考的习惯，要求学生遇事要勤于思考，善于思考，丰富想象，开拓思维。这样，对升华学生学习数学的兴趣，能起到一定的促进作用。其次，课堂上组织学生讨论是开拓学生思维能力，升华兴趣的一个好办法。因此，教师可采用同桌、小组、全班等讨论形式，组织学生对某一个问题进行开放式的讨论，让学生思维的火花互相触发，交流各自对问题的不同看法，最后由教师进行总结概括。利用这个方法的目的是引起更深入地钻研某些问题的更高兴趣。
五、最后通过表扬、鼓励，让学生体验喜悦，延长学习的兴趣。
学生有了兴趣，还要想方设法使兴趣持久。因为小学生的兴趣既不稳定，又不长久。一位心理学家曾说过：“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰，便会激发追求无休止成功的意念和力量。”这种无休止成功的意念和力量也就是学生兴趣的源泉。对学生来说，老师的一点点鼓励，一次的肯定，一次表扬，都是他成功的标志，他都能从中体验成功的喜悦，这时学生的兴趣就如同永不枯竭的源泉，就会浓厚、持久。综上所述，是我在教学中的点滴体会，总之，在数学教学过程中，只要我们认真钻研教材，把握学生的学习心态，运用灵活多样的教学方法，精心设计每一个教学环节，就能激发和增强学生的学习兴趣，使他们轻松掌握知识点。
上学的路上小学范文如何写篇十九
走在小区的水泥道上，可以看见道路两旁金黄金黄的桂花树，金灿灿的小花穿着绿色的裙子，在秋风中翩翩起舞。我远远地就闻到了阵阵香味，让人心旷神怡，旁边的石榴树上结着红红的果实，像一个个红红的小灯笼挂在树枝上。又高又大的银杏树像把保护伞，一阵秋风吹过，树叶纷纷飘落，宛如无数蝴蝶在空中飞舞。
走出小区，看到马路两旁热热闹闹，有来来往往的汽车，五颜六色的摩托车，有叫买的文具店，有香气扑鼻的包子店，有奶香的面包店，有香草味的奶茶店……一个挨着一个挤满了同学。
看，学校门口同学们戴着小黄帽，排着整齐的队伍，我们就变成了一道亮丽的风景线。
这一路的风景实在太美了，要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢，好好去欣赏这些美丽风景。
一夜秋风，一夜秋雨。
