注意每一个学生关怀每一个学生，必并以关切而深思熟虑的谨慎态度，对待每个学生的优缺点，这是教育的过程的根本之根本。 把好学生教好不算本事，把那些不是很优秀的学生教得很优秀那才叫本事。伟大的教育学家苏荷姆林斯基说过，让每个孩子都抬起头来走路，我们的教育的终极目标就是让每个受教育者成人成才。是不是人才不是看他有多会考试，而是要看他成人后是不是对一个社会有用的人，是不是一个合格的公民，是不是一个负责任的父亲、母亲，是不是一个有担当的儿女。
每个孩子都是上帝派上人间的一名天使，从呱呱落地到上幼儿园、小学、初中、高中再考大学。每一个孩子都是无法选择他的父母的，可能有的孩子出生就含了一枚金钥匙，可能有的孩子一出生就没有了父母，这样我们接触到的孩子智力水平、行为习惯就可能会有很大的差别，每个老师都喜欢聪明伶俐的孩子，喜欢学习好、天赋好、接受能力强的孩子，但并不是所有的孩子都能像我们所期待的那样，教育的本质是公平，不可否认有极少数教师背离了教育的初衷，有的甚至走得很远很远。 我们的每一个学生都是一个独特的个体，他们有着自己独立的人格，他们渴望受到老师的喜欢和爱护，他们应当得到尊重，但是反思我们日常言语，我们是不是应该冷静的、设身处地的为孩子们想一想，沉重的课业负担，并不是每个孩子都能如老师想象的那样顺利完成，老师能不能根据孩子的特点弯下身子听听孩子们的心声，在布置作业的时候想一想他们能不能完成，在教育孩子的时候能不能不用那么有伤孩子自尊的话语，在批评孩子的时候能不能不河东狮吼，在课堂讲课的时候，能不能站在讲台上关注着每一个听课的学生我们的孩子是人，他有血有肉，有丰富的情感，他渴望得到老师的关爱。每当我看到孩子因为完不成作业而被罚站的时候，每当我看到孩子迟到被老师关在教室外面的时候，我就在想，这样的次数多了，他还会对学习有无穷的兴趣吗？有的老师恨铁不成钢，有的甚至粗暴地拳打脚踢，孩子经过这样的次数多了，他会爱老师吗？他会不会由此从小种下一颗仇恨的种子，埋下了反社会的祸根。
爱自己的孩子是人，爱别人家的孩子是神，老师的责任之所以重大，是因为他要把别人的孩子当成自己的孩子来教育，老师的一言、一行、一举、一动影响着我们祖国的未来，因为他们是祖国的花朵，需要爱的雨露阳光。 课堂教学有两项教育任务，一是：传授一定的知识，二是：启发少年对知识的渴望，启发他努力跳出课堂教学的范围去阅读、研究、思考。 当了那么多年的老师，我回头看看自己所走过的教师生涯，我认为作为一个教师最幸福的事情就是学生还能记得老师曾经的教诲、曾经的厚爱、曾经的严厉、曾经的引领。 其实我们绝大多数的学生奋斗到最后都会成为一个普普通通的公民，因而教师的首要任务就是教给学生正确的人生观、价值观、道德观，让他知道自律、自强、自立、自觉、自尊，让他知道做人比做题重要。孩子是一张白纸，老师是他的一面镜子，是他的一支画笔，是他人生道路的榜样。我们常常说从孩子身上我们能看到他班主任的影子。只有孩子学到了甘于奉献、乐于做人的品质和精神，孩子们才能传承刻苦钻研学业的能力，才有不畏强敌的气势。我们试想一下，如果他只会做题，他什么都不懂，他没有回报社会的心，我们培养出的是一个自私自利贪生怕死的人，他对国家、社会、家庭没有丝毫的感恩之心、报答之意、没有责任感，他举手投足都是一个利字，一旦社会家庭满足不了他的个人私欲，他会怎样？
这是一个飞速发展的社会，也是一个日新月异的时代，互联网+为我们所有人带来了从未有的机遇，也带来了新的挑战，如何应对、如何适应、如何发展，这是一个全新的课题，作为新时代的人民教师有一点必须坚持，那就是师德，不然的话我们就会辜负人民的重托。 一个民族的兴旺在教育，教育的发展在教师，常怀感恩之心、常做报国之事、常行利民之举，永远办人民满意的教育，让人民看到国家的惠民政策落到实处，这是一个人民教师的职业操守。
我们每一个优秀的教师的可敬之处在于不论他的学生家庭贫穷还是富裕，家长是高官还是平民，他都是公平对待的。我们的教育也应该体现社会的公平和和谐，让每一个受教育者受到尊重、体会人性化、落实教育本源，让他的心自由、身自由，让他在他的能力范围内做他己所能及的事情，让受教育者在他自己能够够得着的范围内天天进步，日益提高。
