古 诗 词 常 见修 辞 手 法
修辞手法是诗词鉴赏题重点考察的对象之一，准确地找出诗词中的修辞手法并分析其作用对我们的诗词学习大有裨益。
今天带大家学习古诗词中几种常见修辞手法并附上鉴赏示例。
1.比喻
是指把一种事物或情景比作另一种事物或情景，可以起到突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。类型可分为明喻、暗喻、借喻。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺
[唐]刘禹锡《望洞庭》
此诗巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
[唐]王维《使至塞上》
诗人以“蓬”“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。作者出使，恰在春天，途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。
2、比拟
把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
[宋]林逋《山园小梅》
这一句采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
[唐]贺知章《咏柳》
这首诗一反前人写法，不以杨柳的细柔形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的手法，让杨柳化身为美人“碧玉”出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
[唐]杜甫《春夜喜雨》
此诗细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。
3、借代
借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。
知否，知否？应是绿肥红瘦。
[宋]李清照《如梦令》
诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
[唐]白居易《琵琶行》
诗中的鞍马代“客人”。
何以解忧，惟有杜康。
[三国魏]曹操《短歌行》
诗中以“杜康”代酒。
4、夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。可以使表达更突出、更鲜明。
白发三千丈，缘愁似个长。
[唐]李白《秋浦歌》
愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
5、对偶
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
[唐]杜甫《登高》
“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
6、隐语（谐音）、双关
在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏？
[唐]李白《春思》
这是一首较为着名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以“丝”与“思”、“枝”与“知”谐音，连接异地男女之间的思念情怀。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
[唐]刘禹锡《竹枝词》
“晴”与“情”同音，是双关隐语。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传得含蓄，“倒是无晴胜有情”。
7、排比
把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
[元]马致远《天净沙·秋思》
纯用名词组合，构成典型环境。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
[唐]温庭筠《商山早行》
纯用名词组成的诗句，写早行情景宛然在目。
8、设问
先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。
问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。
[元]阿鲁威《蟾宫曲》
以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
9、反问
用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。
江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？
[唐]王安石《叠题乌江亭》
使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
10、用典
用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和引人联想等作用，在增强了作品意蕴的同时，也容易给阅读造成一定影响。
对于鉴赏者来说，如果不了解典故的含义，就不能很好的读懂这些诗歌，更谈不上鉴赏。所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解，透过典故中的本意进而理解出用典所表达的新的含义。一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形：
①化用前人语句。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
[唐]杜甫《咏怀五百字》
出自《孟子》中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”。
②引用神话故事。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔。
[唐]李贺《李凭弹箜篌引》
都是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。
③运用历史故事。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
[唐]李商隐《贾生》
汉文帝（刘恒）爱贾谊之才，将他从长沙招回，在宣室接见，诗人以此讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过反用，实则慨叹自己的怀才不遇。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
[唐]王昌龄《出塞》
借用飞将军李广的典故，《史记•李将军传》中说：“（李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军。”清人沈德潜认为这首诗“盖言师劳力竭，而功不成，由将非其人之故；得飞将军备边边，烽自熄”。因此句是借用飞将军李广的典故，对当时领兵远征的主将进行了批评。
11、互文
互文即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。
在古诗词中的运用一般有两种表现形式：
①为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词
这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或句子里，处于相应位置的词可以互译。这样可以从已知词义来推知另一未知词义。
忠不必用兮，贤不必以。
[战国]屈原《涉江》
其中的“用”和“以”处相应的位置，由此可推知“以”就是“用”的意思。又如“求全责备”这一成语，其中“求”与“责”处于相应位置，由此可推知两词同义。这类互文是容易理解和掌握的。
②是出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容。于是让两个事物在上下文中只出现一个，省略另一个，即“两物各举一边而省文”，以起到言简意繁的效果。
理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故称之为“互文见义”。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
[汉]佚名《古诗十九首》
其上句省去了“皎皎”，下句省去了“迢迢”，即“迢迢”不仅指牵牛星，亦指河汉女，“皎皎”不仅指河汉女，亦指牵牛星。两词互文见义。
歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
[唐]杜甫《江南逢李龟年》
“见”与“闻”互文见义。
开我东阁门，坐我西阁床。
[北朝]佚名《木兰诗》
其上句省略了“坐我东阁床”，下句省略了“开我西阁门”。两句表达的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表达回到家中的欢喜之情。
其他常见互文见义诗句：
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
[唐]白居易《琵琶行》
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
[唐]杜牧《泊秦淮》
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
[唐]岑参《白雪歌送武判官归京》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
[唐]王昌龄《出塞》
东西植松柏，左右种梧桐。
[东汉]佚名《孔雀东南飞》
12、列锦
列锦就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。
一去二三里，烟村四五家，
亭台六七座，八九十枝花。
[宋]邵康节《花乡村景》
“烟村”“人家”“亭台”“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。
星河秋一雁，砧杵夜千家。
[唐]韩翃《酬程延秋夜即事见赠》
上句是视觉画面——秋夜星空一只孤飞的雁，下句是听觉意象——千家万户的砧杵之声，上下句的串联迭合，不但鲜明准确地描绘了秋夜景色的典型特征，而且构造了一幽怨凄清的意境，给人的情趣和诗味是浓醇、深长的。
13、叠词
叠词一般起到增强语言的韵律感或是强调的作用。另外，有些拟声词也属于叠词，可使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
[唐]刘禹锡《竹枝词》
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
[唐]王安石《元日》
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
[宋]李清照《声声慢》
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。
[唐]李煜《浪淘沙》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
[唐]杜甫《登高》
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