很多家长对艺术教育的认识存在着误区,“人家都学舞蹈了,我们要不要也送去舞蹈班?”“孩子考级没过,还要不要继续学?”一方面,一些家长过于重视孩子在艺术学习中表现出的技能,而忽略孩子在艺术活动中的情感体验。另一方面,家长普遍没有意识去为孩子创设艺术学习的家庭环境和氛围,认为孩子艺术学习是家庭之外(兴趣班)的事情。
其实,家庭才是艺术教育的摇篮,是人生艺术教育的初始,在人的整个艺术教育中占据着重要的位置!
那么,如何支持并助推孩子的艺术发展,如何在家庭中营造艺术学习的氛围,如何正确看待孩子的艺术表达与创造呢?以下建议也许对你具有一定的启发意义。
让孩子发现生活中的艺术
意大利教育家蒙台梭利认为,幼儿具有一种自然的接受天性,能够“吸收”环境呈现给他们的一切,童年时期广泛的艺术经验会丰富和活跃他们日后的生活。苏联教育家苏霍姆林斯基也指出,“周围世界的美感,能陶冶孩子的情操,使他们变得高尚文雅,富有同情心,爱憎分明”。孩子最初的美感,是从对日常生活和周围事物的感知中获得的,如大自然中的一片叶子、一朵花、一滴雨、一缕风、一颗露珠,都能给孩子以美的熏陶。
在家庭中,家长可以通过以下方式为孩子创造更多接触艺术“作品”的机会:
