《礼记•学记》
“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
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暑期之味
腹有诗书气自华，
最是书香能致远。
暑期之味是从印染在雪白宣纸上的墨迹中散发出来的阵阵墨香。
着名教育理论家朱永新教授曾说过：“一个人的精神发育史就是阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平。一个没有阅读的学校不可能有真正的教育，一个不读书的老师不可能成为优秀的教师，也更不可能培养出优秀的学生。”为提高教师们的个人素质，提升师德修养，使教师的教育教学行为更能符合时代的要求，青浦平和双语学校组织开展了暑期小学部教师读书活动。
本次读书活动以图书馆推荐书目和教师自选书目相结合的方式进行，新学期一开学，有17位教师提交了精心撰写的读书报告，下面让我们来看看他们读了哪些书吧！
教研组
姓名
书名
数学组
王勇
《不跪着教书》
数学组
徐乐园
《不说，就真来不及了》
数学组
彭晓玲
《数学家讲解小学数学》
数学组
张蕾
《Educated》
教研组
姓名
书名
英语组
王萍
《迪士尼律动英语系列
儿歌教材》
英语组
Carmen
《English Vocabulary in Use (Elementary)》
英语组
Kelsey
《7 keys to Comprehension》
教研组
姓名
书名
语文组
常凤
《儿童的语文》
语文组
张慧莉
《听窦桂梅老师讲课》
语文组
丛鑫
《每个孩子都会闪亮》
语文组
谢蔓蓉
《渺小的伟大》
教研组
姓名
书名
综合组
马懿
《认知天性》
综合组
缪苏
《恰到好处的生活之味》
综合组
邱宇晴
《无所谓》
综合组
李姝颖
《无所谓》
综合组
周欢欢
《给忙碌者的天体物理学》
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暑期之思
一个人为什么要接受教育？
为什么将教育作为终身事业？
什么样的人有资格做教师？
教育的终极目标是什么？
……
曾有多少人将牛顿的一句“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”作为激励自己努力奋斗的座右铭。教师要想“站在巨人的肩膀上”登高望远，读书与思考必不可少。每个人可能都思考过人为什么而活着？作为教师的我们是否思考过何为教育？何为教师？何为课堂？……小编整理了小学部教师读书心得体会，让我们一起来分享一下吧！
教育教学篇
Q1：什么是教师？
教师和学生是一对相互依赖的生命，是一对相互影响的伙伴，是一对共同成长的朋友；教师就是人，有自己的油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己的生活理想；教师就是一个“站直了”的人，一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生铭记在心并学习的人。
—— 王勇
Q2：教师与学生是什么样的关系？
教师与孩子学生共同成长、学习。教师要对学生有足够的关爱与理解，倾听学生心声，关注学生本身的需要。教师试着与学生建立精神层次的关系，教师尽可能去了解学生真正的本质，去跟学生进行心灵的沟通。教师要学会把处理学生问题当作是发展自己的载体，把学生的成长和问题带进自己本能的生活中去，学生的成长过程就成 为了帮助教师实现自己内在成长和完善的过程。
——丛鑫
Q3：语文教学中如何做到“重情趣”？
我们教的是儿童，6到12岁的孩子。他们心中对任何事物充满了天真的想象、对任何人也充满了好奇。部编版语文教材中就选用了很多充满童真童趣的课文，如：《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》等。教材的编者就是站在了儿童的视角编写教材，作为教师更应该保护学生们的这份童真，让学生们徜徉在想象的海洋中。
—— 常凤
Q4：关于自然教学中学生的认知天性？
阅读完这本书，我恰巧打开了之前制定的二年级自然教学计划，发现之前我所设想的是将涉及动植物与人类的第二单元与第七单元、第八单元重组成一个大单元，变成一个完全涉及生命科学这一范畴的单元，同理还设计了涉及地球与宇宙的大单元，但原本教科书的教学计划其实就是一个穿插的教学，这其实更符合学生认知天性，因此我重新将大单元进行适当的分割，形成穿插间隔教学，并打算试试小测试的方法，让学生能够对所学的知识和方法掌握的更牢固。
—— 马懿
Q5：如何营造一个有趣的英语课堂？
在下学期的教学中，我考虑将英文儿歌这样有趣的内容融入到课堂教学中。我们都知道为孩子们学习英语创造一个浸润式的环境和氛围尤为重要，那么此时就需要活泼生动的英文儿歌来充当这个媒介，这种形式可以增强孩子在学习英文过程中与教师的交流和互动。
——王萍
生活感悟篇
Q1：如何面对悔之晚矣的事情？
我们经常会遇到一些悔之晚矣的事情，如果有些话、有些事能提前50年去说或做，那么它的价值一定会放倍增加。如果我能用向死而生的态度迎接生活，所有处理事情的方式可能就会恰到好处。
——徐乐园
Q2：怎样理解“平等”与“公正”？
“平等”听起来公平，但是“公正”才是真正的公平。就像给两个孩子一样的考试卷子是平等，但是如果其中一个孩子是盲人，另一个人有视力，那就不是了。我们需要看到每个个体的差异性，但是这种差异性不应该被放大，被排斥，被强迫改变，而应该得到尊重。反思这一点，对于教师来说，看到每个孩子的差异性，尊重每个孩子的差异性，从差异性中发现其闪光点，因材施教，才是真正的可取之法。
——谢蔓蓉
Q3：什么才是幸福的生活？
哪怕是平平凡凡的一天，到最后都会成为我们心中最美的回忆。其实，看似平凡的生活中，只要用心去寻找，总能找到属于自己的乐趣，真正的幸福其实就在我们身边。认真过好平凡的每一天，就已经拥有了幸福的生活。
——缪苏
Q4：天体物理学对忙碌的人们有何启迪？
天体物理学给我们带来了宇宙视角，宇宙视角对于整个人类来说意义非凡，对于处在忙碌生活中的我们也必不可少。忙碌的生活也许使我们感到充实，但也常常让我们感到焦虑。宇宙视角在一定程度上可以缓解我们的焦虑，整个地球对于人类来说是“大”,对于整个宇宙甚至银河系来说就是”小“，暂时的不如意对于眼前的生活来说让你感到难过想要放弃，但是对于漫漫人生来说其实也不算什么，无论怎么样，时间都是向前走的，好与不好的都会随着时间逝去，向上走时看看脚下，停滞不前时看看远方，很多事情看开一点生活也就会好过很多不是吗?
——周欢欢
编者后记
时光清浅，岁月嫣然，
光阴可能稍纵即逝，
青春可能渐行渐远，
唯有与阅读共一场山高水长的陪伴，
让灵感与灵魂栖居在云水之间……
THE
END
文字整理：赵蕊
