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开学已经一个多月，小长假也已经告一段落，第一次月考也已经结束了 ，作为新学期的第一次大型考试，你是怎样看待的呢？
今天师姐告诉你，月考过后什么是最重要的？不是成绩，不是排名，而是你必须清楚的知道，距离高考还有200多天，及时查漏补缺，及时改正学习方法和考试策略才是最重要的。
01.
如何正确看待月考
1.首先要明确月考的目的
之所以有月考存在，是因为希望借此达到两个目的：
第一是让你熟悉高考的流程和题型。由于平时可能习惯了分模块做题，在对整张试卷的把握上多少会有所忽视。
而学校在安排月考时也比较正规，四门考试在两天的时间里完成，类似于高考，这些都可以让你尽快熟悉高考的整体流程，到了关键的高考时不用太紧张。
也是一个让你把握在做题时如何合理分配时间的机会，哪些题是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些时间来好好思考的。
第二是一月一次的考试能让你有个反思的机会。这对下一个阶段的学习很有利。你可以通过这次考试找出问题，改进学习方法和复习策略，为下一阶段的复习积累经验。
同时你会发现考试总能找出平时你没注意到的那些知识点，面对这些陌生的内容时，你的大脑会飞速运转，带领你往深处去想，从而锻炼了思维，也找到了不足。
而且，所有的考试都是最好的反馈，感觉学会了并不一定是真的学会了，想要知道是不是真正理解了掌握了，那就参加考试，没有考试的检验，你的学会就只能是幻觉。
2.月考要做哪些准备
（1）需要系统回顾前一段时间所学的知识。特别是教科书，全面、系统地再回顾一遍，直到出现那种“一览众山小”的感觉，才算是把基本的知识点都掌握了。
（2）还有错题本，可以开始回顾了。尤其是薄弱的地方、易错的地方，必须加大复习力度。千万不要有侥幸心理与畏难情绪，不会的地方一定立即解决掉。如果月考没考到放过去了，万一高考考到就是麻烦。
（3）准备月考的同时，不要忘记高考。比如背单词、整理答题框架之类的，对于一次月考可能帮助不大，但对高考来说，却很重要，记得不要停下应对高考的步调。
（4）记得借助此次考试，验证自己总结的考试大法。当你带着目标，有目的的去做一件事的时候，肯定比无目的乱冲乱撞更有收获。平时总结的那些小技巧，记得要借助考试来验证。GMAT更换考点GMAT分数计分规则
3.面对考试心理因素
（1）莫紧张
既然月考是高考复习过程中检查和诊断教与学的一种主要方式，是一种常规考试，大可不必过于紧张。只要你抱着发现与改进的心态来对待每一次月考，你就会觉得每一次考试都是一种收获和发展。月考既是智商的检验，更是情商的考验。通过考试，你会更加全面地发现自己，心态变得更加成熟，目标也会更加清晰坚定。
（2）莫漠视
不要紧张并不等于一点都不在意。适当的压力也是有益的，要知道高考的考场上，不可能不紧张，此时紧张一点也是好事，一来锻炼抗压能力，二来适度的压力之下，做起题目来会更专注。
4.考后反思
（1）记录自己的成绩
在每次考试后，都应该把成绩记录下来，并和自己的目标对比，看看还有多少差距，每一科还有哪些不足，这样才能暴露薄弱点，有针对性地加强和巩固。
（2）错题、未弄懂的题目回顾
那些在考试中懵懵懂懂，而最后侥幸得分的题目，尤其要重视。不妨再解一遍试试，看看是不是依然没有思路。
同时，做错的题目一定要重点对待。月考的一大目的就是为了把这些错的地方找出来，既然找到了，自然要重视。
（3）淡定看待月考成绩
月考主要是为了检验在开学以来的这段时间中你是否适应了高三的学习，是否进入了学习状态。
考试内容一般以前一阶段学习的知识为主，多为基础题。如果在月考中考砸了，可能是因为不适应月考这个形式。所以你应该知道，月考最重要的作用在于阶段性复习效果的诊断以及对存在问题的发现。
实际上，在高考前的一切大考小考都是为了发现，而不是为了下结论，高考才是最终的考试结果。通过月考你可以及时发现自己的不足和存在的问题，是知识方面的？或是应试技能方面的、应试规范性方面的、还是应试心理方面的？
这一切，都可以通过月考来诊断和发现，并及时采取适当的措施来补缺。
02.
那么考后分析试卷该怎么做呢？
1.从逐题分析到整体分析
从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是：
①这道题考查的知识点是什么？
②知识点的内容是什么？
③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？
④这道题的解题过程是什么？
⑤这道题还有其他的解法吗？在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。
通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。
所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。
所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
2.从数字分析到性质分析
①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5~10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
3.从口头分析到书面分析
在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。
书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以，建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。
4.从归因分析到对策分析
以上分析，都属现象分析，在此基础上，学生就可以进行归因分析和对策分析。对此，学生要做到“九字诀”：马上写、及时析、经常翻。
出错原因一般有三种情况：
一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透；
二是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用；
三是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。
如果是第一种原因，学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固，真正弄懂弄通；
如果是第二种原因，学生应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。无论是哪一类题型，都有答题思路和方法，但关键是对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”，只有细心体会，才会有所感悟和提高。
如果是第三种原因，学生应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质，努力克服不良心态，在答题时做到从容不迫、沉着冷静。
03.
错题处理方法
题目做错的原因有很多种：像概念模糊、推理不明、粗心大意、审题不清等。
分明会做，反而做错了；心知肚明很有把握的题，却没做对；还有明明会又非常简单的题，却是落笔就错；确实会，答案就在嘴边盘旋，却在考场上怎么也回忆不起来了。有时一走出考场立即就想起来了；有时试卷发下来一看，都不太相信是自己答的，当时在考场上怎么会做成这个样子等等。这类问题是低级错误。出现这类问题是考试后最后悔的事情。
如何消灭“会而做错的题”呢？
1.详细的分析错因
是由于审题出现失误，看错数字等造成的，那就定义为“审题错误”；是由于计算出现差错造成的，那就定义为“计算错误”；有些错误是在草纸上做对了，往试卷上一抄就写错漏掉了，那就定义为“抄写错误”；有些错误是字词或字母、符号等写颠倒了，那就定义为“笔误错误”等等。总之，一定要分析的具体、清晰。
2.要定量
就是把这次考试的全部科目放在一起分析，统计每种错误共有几处。各科老师都会对试卷进行分析、讲评，这非常重要，同学们一定要记住老师讲的。
3.定目标
将定量找出的每一种错误，设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值。如“审题错误”，我的目标是七处→五处→三处→零；“计算错误”，我的目标是五处→两处→零等。
4.找出改进方法
比如说“审题错误”是否问题出在着急慌张上或是观察不够准确。为什么着急慌张呢？为什么观察不准确呢？
可能是考试方法不当，也可能是心理存在问题或是外界干扰刺激等。对于改进“审题错题”，有一种简便易行的通用方法——“慢审题，快解题”。再如“计算错误”是否由于草纸用得太乱。
在考试时，草纸上的演算不能太乱。乱不乱的分界是当回头查找时，你能否找到看清。总之，你的改进方法针对性强否？实用性是否突出？有效性明显与否？如能满足这些要求，对你就是好方法。
04.
试卷分析收获
通过试卷分析，同学们能得到什么呢？首先是知识上的查漏补缺，其次是可以对自己的学习方法和习惯进行调整，再者可以衡量自己的付出和收获，最后还能增强自己学习的信心和勇气。具体来看一下：
1.知识上的查漏补缺
所谓查漏补缺，就是找到学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。
在试卷分析过程中，通过正确答案和错误答案的对比，学生要重点找到掌握不牢的知识点，而巩固这些知识点，除了复习好课本上的基础知识外，还要做好对知识的精细加工，做到举一反三。
有效巩固薄弱知识，可以通过多种方式。比如，英语学科可以制作单词卡片，然后将考试中拼错的单词写在卡片上，随身携带，随时复习，提高记忆效率。
还可以建立各个学科的“错题本”，尤其是较弱的学科。“错题本”不仅可以汇总错题，还可以将老师讲过的一些典型的、思路巧妙的、对自己有所启发、让自己有所领悟的例题整理上去，但要记住，平时要及时整理和总结，多看、多思、多问。这样可以快速弥补知识上的漏洞。一本或数本“错题本”记满以后，可以再重新整理，自己会做的可以删去，不会做的可以保留，如此反复，直至完全掌握。
2.注重学习方法和习惯的调整
考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况，也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。
学生要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养自己的应试能力。要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。比如，学生平时学习不够踏实认真，容易浮躁，考试时看到自己会做的题目就沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。这个问题反映出学生学习习惯与态度不好，要想有针对性地解决，需要在平时注意培养良好的习惯。
一个优秀的学生要具备以下良好的学习习惯：预习与复习；勤于思考与全神贯注；积极融入课堂学习，并做好笔记；多动脑，勤动手；大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解；独立完成作业并经常反思。
而培养这些好习惯，有以下几个步骤：
①逐渐培养自己对各个学科的兴趣。
②心里要清楚什么是好习惯。
③坚持不懈地强化训练，让自己由被动到主动再到自动。
3.分析自己的付出和收获是否成正比
一般来说，只要平时学习努力，做到考前认真复习，都会取得理想的成绩，但是也有例外：有的同学分数不低，但很有可能是靠投机取巧或吃老本得到的分数；有的同学学习明显比前期努力了，但还是没有考好，这时也不要灰心，而要继续努力，慢慢储备知识，做到厚积薄发。
所以，如果考了高分，不要只是一味高兴，而应和自己的努力情况对比，找老师点评试卷，弄清楚自己付出了多少努力，这样，可以让自己持之以恒地努力学习下去。
学习如同长跑，贵在持之以恒。长跑是耐力的比拼，开始跑在前头的，未必能笑到最后，一开始落在后边的，最终不一定是失败者。
4.正确对比，增强学习的信心和勇气
最简单的是纵向比较，就是拿本次考试的成绩与上次考试的成绩对照，看是否比上次有进步。不仅从总成绩上比，更要比到细处，具体到每科，细化到每科的知识点。如语文考试，上一次“基础知识与运用”失分较多，这次通过努力失分减少了，这就是一种进步。
另一种是横向比较，即拿自己的成绩跟班、年级各档次分数线比。举例来说，语文、数学满分150，而自己语文考110分，数学考98分，哪一科考得好？不好判断，因为没有参照物。这时可以把各档次分数线作为参照，通过对比，帮助自己找到相对处弱势的学科，及时补救，预防偏科。
所以，在师姐看来，在一次考试结束之后，如果做好透彻的分析，将会是一个很大的进步和成长。在既要找到自己的不足，也要发现自己的优点，及时给自己打气，这样才会有信心和勇气继续进步。把考试当成学习的助推器，把每一次月考当做高考成功的奠基石，让自己成长更快，成绩更好，未来更有希望。
END
