新学期、新起点、新目标！为进一步提升小学生英语口语交际能力，提升我校英语教师教学水平，促进教师自身的学习和专业发展，卧牛石乡中心小学举行了主题为“小学英语口语交际能力的培养和研究”的英语团队校本研修活动。本次活动听取了李昂老师的展示课。校长任光辉、副校长常君、教导主任张开明、负责科任教研工作的李洪威老师及全体英语教师参加了活动。
李昂老师课前精心备课、准备充分，课堂流程清晰；板书设计优美、巧妙，激发学生学习兴趣；课堂精彩纷呈、生趣盎然；教师青春洋溢，学生收获满满。
听课过程中各位领导、老师认真聆听，详细记录，关注课堂教学的每一个细节。
课后，各位英语教师对李昂老师执教的本课给出高度评价，针对不足之处也给出了中肯的建议。
负责科任教研工作的李洪威老师组织大家就本次教学活动进行了研讨交流。李洪威老师就小学英语课标及如何运用多种教学手段来提高口语交际能力做分析。目前对小学英语教学共提出两个级别的要求： 1.一级为小学三、四年级的教学目标要求。 2.二级为小学五、六年级的教学目标要求。一级：能根据听到的词语识别或指认图片或实物。能听懂课堂指令并做出相应的反应。能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。学校各位领导就本次教研活动进行点评，为今后的英语教学指明了方向。
张开明主任表示本节课李昂教师真正做到了课堂教学以学生为主，希望日后各位英语教师在课堂上能让学生多读多说，多设置学生自主学习空间，指导学生朗读时带有感情色彩。
副校长常君强调语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能综合运用能力。英语课堂教学是通过听、说、读、写的训练使学生获得英语基础知识和初步运用英语的交际能力。培养正确的书写习惯。真正的教学整合不是单一教学的提高，而是要在每一节英语课中都体现听、说、读、写四个环节，使学生的英语综合能力不断提高，所以教师在设计每一节课，都应该体现这四个环节，这样才是更好的整合教学。
最后，任校长对本次校本教研活动进行了评价并针对英语教学提出几点建议：1、英语教学最终的目的不是能答高分，而是能用英语进行交际 2、英语教师在课堂中多往英语口语交际方向发展和培养 3、让学生有成功感和愉悦感，才能有满足感，让学生对英语产生兴趣才能进行交际 4、创建语言环境为英语交际做铺垫 5、不能让任何一个学生掉队，让每个学生都开口 6、作业分层次通过本次活动一方面展示了教师的教学风釆；另一方面为我校英语教师提供了一个良好的交流平台。使教师在教学上互相促进、互相学习，达到共同进步的目的。相信在英语组老师团结合作下，在领导的精心指导下，我校的英语口语交际教学一定会有新的突破与进步！
