不懂装懂
蜀国军师诸葛亮用计气死魏国大将曹真，魏国大将司马懿奉命统领大军向祁山开来，诸葛亮派兵布好八卦阵，司马懿不懂破阵之法，硬着头皮派张虎、戴陵攻阵，全部被俘。蜀将关兴与姜维三面夹击，司马懿大败而归。典故中的司马懿喜欢不懂装懂，瞎指挥，结果误导他人，损人害己。
成语“不懂装懂”就是来自于此。
其实，在我们生活中不乏这样不懂装懂的人，追其根有很多是在幼儿时期养成了不好的习惯而造成的。如：我们提的问题还没有说完，孩子就争着抢着说“我知道！我明白！”可是当你提问他的时候他却不知所言。还有的孩子，在学习上不敢公开承认自己有不懂的问题。当我们在做手工的时候，会问孩子会了吗？很多孩子会大声告诉你会了，可是当让他们自己折的时候有很多孩子是不能独立完成的。为什么孩子会有这样的表现呢？
孩子不懂装懂有时候是虚荣心在作怪。
“我不会”是孩子内心最深的痛，他们在说出“我不会”之前，内心其实早已经历了沧海桑田。一般的做法是否定现实中的真我，编造出一个幻想中的假我，从而抬高自己的身价，让别人对自己刮目相看，受到别人的尊重。小孩子有时候是很简单的，他们就是为了表现自我，从而获得老师或家长的表扬。
孩子不懂装懂有时是因为无助。
如果一个孩子小到大，妈妈一直看不上她，经常打击她，给她贴负标签。以至于，她总怀疑自己，觉得自己“这也不行，那也不行”。哪怕犯一点点错误，妈妈都会厉声呵斥，生活或者学习中遇到困难，从来得不到帮助。如果对孩子的问题家长缺乏耐心，尤其当孩子遇到难题，父母更多的不是支持而是斥责时，此时他若承认不懂无异于“自取其辱”，孩子出于自我保护就不敢向老师和家长提出自己不懂的问题。
当孩子经过无数次失败、被惩罚、被打击后，会慢慢形成一种消极心理，产生深深的无助感和失尊感，从而放弃努力。心理学上将其称之为“习得性无助”。事实上，孩子并非“真的不行”，而是“习得性无助”的心理状态让他们自设樊篱，放弃继续尝试的勇气和信心。
知道原因后，我们应该如何帮助孩子克服“不懂装懂”，养成良好的学习好习惯呢？
要让孩子明白自己是谁，学会客观看待自己。
生活中，即使自己有进步了，或者是其他方面有了突出的表现，也不是他享享受特殊待遇的条件。做为家长我们要理智地表扬，把孩子放在客观的位置上肯定和鼓励，每次鼓励必须要有理有据，让孩子明白是因为自己努力才可以得到表扬，如果不努力就会得不到。这样地评价让孩子懂得自己与他人是平等的成员，不会让孩子过度膨胀。慢慢地，随着孩子年龄和阅历地增加孩子会自己有了清晰的认识，勇于面对自己的不足。
孩子也会明白一个人不可能总在自己营造的虚幻世界里生活，也不可能总是用不懂装懂来博取别人的认可。不懂装懂只能是短时间有效，当谎言被拆穿那一刻将丧失别人的信任，不要因为一时的满足感而放弃最根本的东西。对于孩子的不懂装懂，我们有时候也可以装糊涂，让实际的错误来惩罚他。
给孩子树立榜样，增强孩子安全感。
人们常说：父母的言行实是孩子无声的老师，对孩子有着强大的潜移默化的作用。所以要解决孩子的根本问题，父母一定要以身作则，成为孩子的榜样。
生活中我们应该用鼓励和开明的态度，让孩子知道：不懂不会不丢人，只要把不会不懂的弄懂弄会就可以了。在这个世界上没有人一生下来就什么都知道，就连电脑也需要不断更新，也需要有休整的时刻，知道努力就可以实现自己的目标。
最重要的是无论何时孩子说“不会”，家长都不要责怪、训斥和挖苦，而是要肯定他这种实事求是的精神。例如：当孩子折纸时说当孩子回答错了的时候，家长要热情耐心地启发他正确地回答；要求孩子在学习中踏踏实实，一步一个脚印地学习，把“不懂的问题”当作每一次学习的踏板。
作为家长，我们有什么在生活中、工作中遇到的问题，也可以向孩子请教。让孩子清楚，每个人都有不懂的时候，有不懂的地方就要虚心请教，让孩子明白，请教他人不是一件丢脸的事，而是一种好品质。
另外，还可以通过引导孩子阅读名人的传记给孩子树立一个榜样，需要注意的是这些名人地童年要有孩子成长地影子，容易产生共鸣，只有这样才可以充分激发出孩子的自信心。记得赏识教育创始人周弘老师的女儿有聋哑障碍，周弘老师就是利用暗示效应，将女儿比作中国的海伦，这个海伦的形象一直伴随这她走到留美博士的高度。你看，榜样地力量对于孩子来说真的不可忽视，他会带给我们意想不到地效果。
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