通许县实验小学校长写给老师的一封信
敬爱的、亲爱的兄弟姐妹们：
大家好！
开学两周了，一直忙着处理学校的政务工作和招生工作遗留问题，除了全体教师例会布置工作和大家照个面，无暇和大家谈心和关照你们心情好不好，生活和工作上有什么困难，因此，心中充满了歉疚与自责。
如今，在大家的精诚团结下，学校各项工作步入正规，一切井然有序。听窗外：歌声嘹亮、琴声飞扬、书声朗朗、操场上孩子们的呼号声响彻云霄，还有我们悦耳动听的讲课声音，这些，宛若一幅流传千古的画、一首浪漫的诗、一曲动听的乐，让人心旷神怡，感动得热泪盈眶。
其实，之所以选择以书信的方式和大家交流，是因为我们这个大家庭成员太多，无法一一促膝长谈，虽然，我从今天开始，逐一带领每一个教研组进行听课研课，有机会和大家交流，但是战线太长，我不想因为时间问题疏于交流，和大家有距离感。今天，我想借助于文字谈谈开学15天来的心里话。
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我的第一句心里话——感动和心疼
这15天来，每天都有这样那样的事感动着我，虽然我也很忙，但是从和你们简单的打招呼中我知道你们一个个嗓子都哑了，早上不到7点，中午不到2点，我们的大姐张梅平副校长便奔赴我们的分校，8个年级主任、马磊主任、姬志杰主任、夏卫芳、鲍英、陈会娟、贾艳英、谢荣、刘文浩、方三霞、蔡瑞红、娄玲、张翠英、潘艳娟……还有几位新调入的老师（很抱歉，新老师的名字和人我还对不上号）……他们都是比班里的学生来的要早，学生还没有到，他们就在教室里整理班务，学生到一个,他们便辅导一个。
又过20分钟，我在学校里转一圈，就发现每个教室里都有那么一位两位教师正在忙着检查和辅导学生的作业。此刻，看到你们，我一边像学生一样感觉心里很踏实，一边想问问你们来得及吃早饭了吗？自己的孩子和老人照顾好没有？因为我经常看到课后，你们在办公室里吃着馒头蘸酱，看似加餐，却感觉这加餐有点早，猜想大概早上没有来得及吃早饭，为此，我深深地感到心疼。张萍书记带领我们的年轻骨干教师常常在校加班加点干工作，20多天了，没有一个休息日。
临近退休的马冬梅老师、王造林老师和魏红霞老师，你们像年轻教师一样承担着繁重的工作量，我心中很是过意不去。再看看我们今年做手术的那几位老师，在家，你们是家人重点照顾的对象，到了学校，你们常常问我能帮学校点啥忙，我们大伙儿其实像家人一样心疼你们，把你们的工作尽量承接过来，对于你们几个，我常常深深地自责，我知道你们都是为了不耽误工作凑长假偷偷做的手术，作为一校之长，你们的妹妹---我，居然没有把慰问送到病榻前，没有把关心送到家中，内心很是不安与愧疚。看着你们日渐消瘦的身躯，很想很想多说些宽慰的话，但我的感情太丰满，见不得别人有痛处。开学前，我陪着一位老师在办公室哭了一下午，说出来不怕大家笑话，哭得自己说不成话，更不要提安慰别人了。有时候我就恨自己不能像一个男人一样做到有泪不轻弹，所以不敢深入过多的去触动你我的那根敏感的神经。但我很想给大家做好坚实的后盾，为你们撑起一片天。
最让我感到欣慰的是，王美菊老师在群里发了一段视频和一条信息，我们的一年级学生放学乘坐公交车从前门排队上车，来接孩子的爷爷硬是拽着孩子从后门上，最后爷爷没有拗过孙子，规规矩矩地从前门排队上车。这就是我们教育的力量和成果，为你们点赞！
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我的第二句心里话——让我们一起成长为自己喜欢的模样吧！
怎样才能成为最好的自己？中原名师丁桃红老师说过：教师成长=立德+教学+反思+读写+研究，这个公式总结得很全面，由于纸短意长，关于成长这个话题，我想谈谈我的一点感受。今年有幸外出参加了几次培训学习，每次学习回来，收获满满！与优秀的人在一起，我自恨所知太少，有时候真想扑在书上大哭一场……非常渴望成长，这种渴望来自远行之后的自迩，来自登高之后的自卑，来自知不足而后的自反、自勉、自强，来自求知的热望被点燃之后力量的爆发。同时，走出去，结识了很多优秀的人，从他们的身上，我总结了很多值得学习和借鉴的地方，比如说：他们的学习力，他们经常会看许多书，积极参加培训学习，研究名师名家的教学思想和方法。7月份我去河南教师成长学院学习，需要2980元的培训费，去了才发现有好多老师年年报名去学习，单位排不上，都是自费去的，有临近退休的老教师，还有很多新入职的年轻教师，他们追逐着名师名家的脚步，就像追星一样的疯狂，每天三五成群地交流研课到深夜。我深深地被他们的学习力感动、感染了。再比如说：他们都有着善于写作和反思和总结的良好习惯。
01
.关于读书
为什么我们越来越觉得现在的孩子难管了，那是因为孩子一直在成长，在读书，而我们的认知只停留在那几页教科书上，没有学生懂的多，他们怎会信服我们？教师要具备广博的知识、开阔的视野，就必须大量阅读、坚持阅读。阅读书目大致分为三类：一是专业类，二是文史哲类，三是励志、滋养心灵类。阅读可以平复浮躁的心情，可以厚重一个人的积淀。阅读时，人既要能走进书中，更要能走出书外。读书用眼，更要用心，阅读和思考应结伴同行，读者不能把自己的大脑当成作者思想的跑马场。书能启发和验证人的思考、拓展人的视野；书能提升人的素养、启迪人的智慧。读书的最终目的是提升人的慧性。书读多了，看待问题的角度就多了，人通透了，解决问题的方式自然就智慧了。
02
.关于反思
唐·韩愈《进学解》：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。” 大概意思是说，学业由于勤奋而精通，但它却荒废在嬉笑玩耍中，事情由于反复思考而成功，但它却能毁灭于随大流。有一句话非常经典，有的人把一天活成了一年，时时都是精彩；有的人把一年活成了一天，每天都干了同样的事情。有的教师把数年活成了一天，机械地备课、甚至不用备课，上课、下课，没有总结，没有反思，更没有创新。为什么成不了名师？正如华东师大叶澜教授所说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”正因为这句话，许多学校都在要求老师写反思，写教学反思、教育反思，学期末写总结反思，学年结束有年终反思，咱们的领导也给大家提出了教师六个一，其中就有要求教师要写反思。貌似大家反思写了很多，但到头来业务上却没有什么明显的提升。叶教授的这句话有问题吗？领导的决策有问题吗？没问题，这句话说的很好！问题就在于，许多人都是抱着完成任务的心态，支差应付，有去网上复制粘贴的，有去抄袭别人的，甚至有人一篇反思用上十几年的，每次让交的时候都改一个时间而已。反思随笔，强调的不仅有即时性、思考性、生成性，还有自我性，必须是自我的反思过程，而不是别人的反思，也不是自己若干年前一成不变的反思。
我们许多老师做课题、写论文，或者申报先进写材料，总感到没话可说，没啥可写，只好上网复制，只能照本宣科讲套话，人云亦云说空话，寻章摘句说假话，讲的都是别人的事情，所以在差额评选中根本不占任何优势。这样的反思写得再多，意义也不大。所以说，反思必须是一种内在的自我激励 ，必须以自我实践为基础，以自我提升为动力，以自我完善为目的，以自我成长为基点。这样的反思才有生命力。
有反思，才有进步，写下来，才有转化。写反思，才能把经历转化为经验，才能把灵感固化为永恒；常反思，才能把经验提升为智慧，才能把灵感升华为理念。
03
. 关于写作
苏霍姆林斯基曾鼓励教师每天都写教育日记，他认为，这样的写作具有重大的价值：“凡是引起你的注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一个事实，你都把它记入记事本中。积累事实，善于从具体事物中看到共性的东西---这是一种智力基础，有了这个基础，就必然会有那么一个时刻，你会顿然醒悟，那长久躲闪着的你的真理的实质，会突然在你面前打开。”
我们常常感到没什么可写的原因就在于平时缺少反思，懒于动笔，疏于总结，匮于积累。工作实践中，我们很多人头脑中总会有一些好的想法、念头，甚至是好的创意、灵感，因为触景生情而在脑际闪现出来，但由于没有及时写下来的习惯，这些灵动的思维的火花一闪而过，转瞬即逝，的确让人感到可惜。越是懒于动笔，便会越觉得没什么可写。刚开始写作，我们不用去追求多么博大与高深，可以从低起点、小切口、小跨度、缓坡度，哪怕只是在某个方面反思点滴体会，哪怕只是在某个角度写下了只言片语，甚至记流水账都行，行动起来就是最好的开始。只要写了、思考了，就是有效的成长。流水账记多了，记着记着也许就有思路了。上次在杭师大，培训专家田冰冰校长说过的一句话我至今铭记于心，她说，今天的垃圾素材有可能是明天闪亮的金子。今天的积累也是把你的经验物化的一个过程。
04
.关于总结
大家都听说过黑瞎子掰玉米的故事吗？黑瞎子掰棒子，掰棒子夹在腋下，再掰一个还夹在腋下，一抬胳膊，先前的那个就掉了，总之掰一颗扔一颗，一路下来到了地尽头，忙活了半天，手里还是只有一颗老棒子，最后把它啃完了，抹抹嘴回林子里睡觉。黑瞎子掰得很辛苦，到头来只拿一个回去了。为什么呢？没有对自己的收获进行合理的总结，只顾劳作，不顾总结，只顾耕耘，不问收获。没有谁一开始就能干好教师和班主任工作的，都是在实践中不断总结，在总结中不断提高。
工作中，总结收获的时候，根本没有想到这些东西会有什么用。但后来发现，这些资料就会成为一个聚宝盆。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时，老师们，九月是新学期的开始，也是专业积累的好时期，更是成长的开始。让我们一起出发，努力成长为自己喜欢的模样吧！
最后，祝大伙儿身体安康育桃李，撸起袖子谱新篇！
此致
敬礼！
陈琪
9月17日
