为进一步切实提升基层团队管理水平，指导教师解决教学实际问题，促进学校专业发展，9月9日下午，省市于艳名师工作室主持人于艳老师走进兴华小学进行学初学校工作调研。兴华小学尹立艳校长及教导处主抓语数学科的赵洪洁、赵伟娜、王松滨主任参加了此次调研活动。
在大家将近3个小时的交流反馈中，于艳老师分别从教研活动指导、学校教师队伍建设、教学常规管理等方面对学校进行了详细、明确的指导，为兴华小学今后教学工作科学、有序的开展指明了方向。 参加此次调研的语文学科赵洪洁、数学学科赵伟娜、王松滨纷纷表示，于艳老师的指导犹如雨后阳光，使我们的心变得清朗透彻，今后的工作，我们将在于艳老师的亲切指导下，更加科学、规范、有序的扎实开展与落实。
大家的具体活动感受如下： 赵伟娜： 作为一名于艳名师工作室成员，每每与于艳老师的倾心交谈，带给我的都是一次思想的跨越、心灵的触动、内心的成长！ 今天下午更是第一次以学校学科主抓领导的角色得到于艳老师的倾情指导，使我受益匪浅。 1、明确教研的目的性，提高教研实效！ 虽然自己的教龄已经20个年头，但教导处工作却刚刚起步；虽然自己在每一次学习培训后都喜欢联系自己的工作进行思考，但却仍没有上升到系统理论的层面进行落实，尤其是当今天面对于艳老师这样一位资深业务专家，对我进行“本学期学校数学教研工作你有什么打算？”的询问时，“区域活动整合，同课异构”我把自己在头脑中想过的方案和领导如实进行汇报……“区域整合、同课异构”这些只是活动方式的选择，你为什么这样设计？在设计活动方案之前，我们要基于老师们的工作需求，带领每个年级组教师首先进行文本的研读与分析，找到难于解决的问题，从而设计主题教研活动，进行问题突破！我们不是为了教研而教研，只有明确研修目标，后面的形式才会水到渠成！ 于艳老师的指导使我茅塞顿开，作为一名组织者，了解一线教师的真正内需，以解决问题为导向，目标明确了，达成目标的活动方式我们就可以更有针对性，也会有更多的方法去解决老师们的刚需问题。对于关注形式而言，我们真正的目的并不是活动形式的花枝招展，借助活动实现老师们头脑思想的转变，切实解决教育教学问题才是老师们所需要的。为此，设计教研活动的目的性是我思想意识首先需要突破的！ 2、体恤教师的不容易，增强服务意识！ 开学初，由于工作需要，很多老师的任课情况都发生了较大变化，有些甚至偏离了教师本身一直惯有的既定轨道。那么对于新的任教年级，教师的陌生源于对学生知识掌握程度的不了解。制定各册教材目录，纵向剖析教材教学目标，作为分管领导，增强服务意识，由教导处把此项工作做好，通览各册教材，整理课本目录，对比知识勾连，通过自己对文本的深入解读，帮助老师们找到学生学习的生长点，使大家能够在众多繁杂的工作中直接吸取养分，对于学生已有认知进行清晰的了解！于艳老师语重心长的讲述让我深深感受到身为一名主抓领导，我们的角色及定位，也让我对自己的工作有了更深的认知！
王松滨： 今天，我有幸和于艳老师进行了交流。交流之后，收获满满。 1、如何提高教研活动的实效性 如何将学校的教研活动落到实处，既不增加教师的负担又让教师有收获有提高，真正让教研活动助力教师成长。通过交流，我对这个问题有了更深刻的认识。我们应该针对教师的实际情况，实际需求，进行搜集整理归纳，找到共性问题、针对问题，制定我们的活动方案，进行富有针对性的、高效的培训活动。让教师有所得所获，让我们的教研活动真正服务于教师，为教师排忧解难，做教师成长的好帮手！ 2、重视品德学科的教学 品德学科对学生良好道德品质的形成有着极大的促进作用，习主席也强调要把领导干部的政治品德放在第一位。要想把学生的品德教育抓好，品德学科的教学工作必须要搞好。作为新时代的教师，做好学生的品德教育，是我们每位教师的职责。
赵洪洁： 好久没有一位长者或师者这样安静地坐下来，与我静心交谈了，这感觉如沐春风，让我不禁感慨“与君一席话，胜读十年书！” 感悟一：千里始足下，高山起微尘。 与于艳老师的每次见面，她的手中总会夹着一个大大的笔记本，随手记录是她多年的习惯。今天，她除了笔记本外，还带着一个翻页的大本夹，讲到哪里，就会娴熟地翻到那一页。这小小的细节被我看在眼里，思在心中……于艳老师之所以能够成为专家型教师，正是因为她多年来的点滴积累，笔耕不辍！仅这一点，我就差之千里。将1——6年级各个板块的纵向目标梳理出来，会为老师们的教学提供很大帮助是我很早萌生的想法。但“教材还没有更替完，等更替完了再做吧！”这一等就是两年。到现在我还没有付诸行动。本学期，无论工作有多忙，我一定会将这件事情落实，正所谓千里始足下，高山起微尘。 感悟二：腹中天地宽，常有渡人船。 交谈中，于艳老师多次提到，作为领导要常怀一颗包容的心。我们尽量做好服务，时刻保持这种服务意识。听到这些，我也不禁反思，身为中层领导，工作的繁杂也时常会引起我们的抱怨，我们总会站在自己的角度，想到更多的是自己如何如何难开展工作。于老师的几句话便打开了我的心结，是啊！和一线老师比，虽然我的工作很累，也没人理解，但是，我们毕竟不用像班主任老师那样，每天围着孩子们转，处理各种矛盾。同时，担任了这个工作之后，我们不仅面对学生，还要面对老师，十几年来，我也发现自己从一个管理几十个学生的班主任老师，转型成了能管理几十个语文老师的教导主任，在转型的过程中虽然也有各种心酸，但我学会了容忍，学会了体谅，学会了更好地与人沟通……这份工作也让我感觉到，我这小小的力量，也能带动起一个学科，也能实现自己小小的理想，还是值得的。所以，开心快乐的做好自己的工作，让余生更加光彩熠熠才好！ 感悟三：临渊羡鱼不如退而结网。 《淮南子》中说:“临渊羡鱼不如退而结网”。意思是站在水边想得到鱼，不如回家去结网。比喻只有愿望而没有措施，对事情毫无好处。我校进行思维导图备课已经两年了，两年来，我们只是把这件事情做了。于老师问：你们的思维导图备课进行到了什么程度，效果如何？这个问题一语点醒梦中人，做了，效果如何呢？我好像从来没有认真思考过。“你们可以把老师的思维导图拿来进行对比分析，大家坐下来一起议一议。”我怎么没想到？对啊！这样做，问题不就解决了吗？老师们在对比分析中就会反思自己，取长补短，也会促进大家做得更好！看来，好的管理方法，会令工作事半功倍。
与智者同行,你会不同凡响；与高人为伍,你能登上巅峰。我们想说：与于艳老师的交谈，使我们豁然开朗！以上是三位教师的点滴感悟。本次于艳老师基层调研，带给大家意识转变的同时，也为我校教学和教研的发展指明了方向：适当调整工作策略，借鉴别人经验，保留自身特色！在于艳老师的指点下，相信我们的工作会更上一层楼。
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