小语课文《小摄影师》，讲的是给高尔基摄影照相的故事——那主角肯定是摄影记者了？本来应该是的，但不幸的是在这个故事中，记者无辜“躺枪”，被狠狠地黑了一把。主角变成了高尔基和一个小男孩，摄影记者倒成了反面人物路人甲。 这个小男孩是个少先队员。他想给高尔基照相，然后将照片贴在墙报上。但高老师家门禁森严，他只在高老师的房子外徘徊。没多会儿，他想到一个好办法——他在一个纸条上写明来意，团成一团，通过窗户，扔到高老师的书房里。高尔基看到了纸条，也看到了窗外的他。于是，他们隔窗通话。最后，高尔基让门卫请他进来。小男孩进来后，让高尔基拿张报纸坐在沙发上装样子——就是打算进行所谓的摆拍。然而，就在这时，小男孩哭了起来。原来，他忘记带胶卷了。高尔基刚站起来，小男孩就跑了出去。尽管高尔基喊那孩子回来，说他家里有胶卷。但小男孩还是跳上电车离开了。 到这里，我觉得故事讲得恰到好处了——既表现了小男孩的童真，又体现了高尔基对娃娃们的鼓励与爱护。但接下来，作者（或译者、编者）偏偏要画蛇添足，狗尾续貂。 “晚上，秘书告诉高尔基：‘外面来了一位摄影师。’‘是个小男孩吗？’高尔基问。‘不是。是一家杂志社的记者。’‘请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。’” 看，就这样毫不掩饰地“黑”记者，而且是在娃娃面前——这就很不道德了。因为这等于在孩子们懵懵懂懂的意识中，往记者身上打了一个大大的叉。这对孩子们是一个极不负责任的误导。 与此相反的另一种现象，在我们的小语课本里也经常出现——就是让某些名人五次三番地出现在课本中，让人感觉他就像住在课本中一样。这样，就会让小盆友们不知不觉中将其当成偶像来崇拜。 不管是故意抹黑谁，还是貌似无意地倡导什么；一旦把一无所知的孩子当成是非、黑白的试验品，就是不道德的，甚至是粗暴残忍的。孩子单纯得像一张白纸，你若给他灌输一些不恰当的观念，让他养成非黑即白的二元对立思维模式，以后再想改变他的思维，你会发现很难——因为人的大脑里没有Delete键。所以，还是呼吁别再像《小摄影师》这样“黑”记者了——为了一代又一代的孩子。
