策略一：选读图画故事书
没有孩子不爱听故事。跟这个阶段的幼儿进行亲子共读，图画书是最好的的选择。如果说米饭是我们日常生活的主要食物。那么故事就是帮助孩子心智发展的维他命。故事为孩子带来乐趣和知识。故事中的人物角色、情节和语言能迅速被孩子吸收，成为孩子的生活经验。
策略二：跟孩子一起读故事
孩子有时会自己拿起书来读，但这并不表示父母可以放手不理。尤其是图画书，这不是让孩子自主看书，而是要由大人引导他们看。孩子拿起书来读，可能只是在模仿大人看书的动作；就算他们真的在看，如果孩子欠缺成人朗读示范，阅读的发展也会受影响。亲子共读可以建立互信，加强沟通，应该一直延续至小学阶段。
策略三：给孩子朗读故事
这个环节非常重要。家长坐在孩子身旁，用手指着文字，一字一字地清楚读出。孩子在旁边用眼睛看字，用耳朵听音，同时使用了视觉和听觉来学习文字。但不要忘记要不时与孩子探讨故事的内容，帮助他们理解故事。
策略四：引导孩子猜测故事情节的发展
句式重复、角色动作重复出现的故事书，孩子都特别喜欢。孩子从这些“重复”的元素中，很容易就可以猜测到情节的发展。当阅读到这类图书时，家长可按页引导孩子观察图画的细节，用提问的方式帮助孩子从图中寻找线索，猜测故事的发展。此时，不必急于翻往下一页，可先让孩子观察、思考、猜测、表达。当孩子猜对了，他们会很高兴，请你也跟他们一样表现兴奋，诚恳地称赞他们。
策略五：请孩子复述故事
孩子有很好的记忆力，他们不但喜欢听别人讲故事，也喜欢说故事给别人听。给孩子读完一个故事后，可以请他们把故事复述一遍。这样一说，孩子体会自然更深，语言能力、表达能力都得到提升。如果孩子一时记不清楚故事细节，家长可以给孩子适当的提示。孩子讲完后，请称赞孩子的努力和“成就”。倘若孩子不能完全复述故事内容。也不应勉强，可容许并引导孩子加入自己的想法，把故事说下去，让他们发挥创意。
策略六：与孩子聊书——阅读后的交谈
爱发问的孩子思考力比较发达。孩子是否能成为一个喜欢问问题的孩子，关键往往在于父母。父母问孩子问题，并鼓励孩子作答；同时，对孩子所提出的问题，也要仔细认真地回答。大家有问有答，孩子日后才会敢于发问。读完故事后，家长可以继续跟孩子讨论故事中的情节，表达大家的感受和看法。但由于成人和孩子见解不同，是自然不过的事。因此，亲子间的讨论不要预设“标准答案”，双方的意见都应受到尊重。
