随着城镇化的进程，城市化和逆城市化同时发生，人不断走入城市，人也不断走出城市。期望在自然田园环境中，享有品质生活的同时，重建有温度的邻里关系。
面对教育问题，生活的意义和快速变化的世界，为孩子、自己和老人获得学习、工作与生活共融的社区，持续学习和提升自我，创享爱与幸福，教育小镇应运而生。
学校生成教育小镇
建造学校，幼儿园，从小学、初中到高中的学校，大学，生活学院，老年学院。所有的学校都是开放式的，让整个社区变成一所无形的学校。让所有在其中学习、生活和工作的人，都能沉浸在学习、上进、向善、美好的氛围中。围绕学校，建起教育小镇。
打造全生命周期的生活价值
人为了美好生活来到了这个世界。以创造和享受美好生活为价值指向，从儿童的玩、少年的教育、青年的学习与工作、中年的生活、老年的有为，打造全生命周期的生活价值。代际有序更替，一生都在教育小镇中创享美好生活。
理念与使命
以草、木、物、人、事皆学习的理念，让每个人拥有创造和享受生活的能力，过上有意义的生活。
构建涵盖全年龄段的终身学习体系，创造一个以意识为基础的创新教育环境，充分调动每位人的大脑机能，深入思考，成为幸福、专注、知识、好奇心、创造力、有抱负、积极向上、适应能力、情绪控制、社会道德感品质，独立人格、竞争意识、合作精神的全球公民。
教育小镇的类型
可以有，全龄教育小镇、半龄教育小镇、大学小镇和混龄教育小镇。
全龄教育小镇：幼儿园，从小学、初中到高中的学校，大学、生活学院、老年学院，覆盖儿童、青少年、青年、中年到老年的全龄人群。
半龄教育小镇：幼儿园，从小学、初中到高中的学校，覆盖儿童、青少年的单龄人群。
大学小镇：青年人的教育小镇。
混龄教育小镇：一种是，幼儿园，从小学、初中到高中的学校，老年学院，覆盖儿童、青少年和老年的混龄人群。另一种是，幼儿园，从小学、初中到高中的学校，生活学院，覆盖儿童、青少年、中青年的混龄人群。
小镇的空间规划
小镇中心、学校、居住区、运动场、乐园和农场，构建起教育小镇的空间规划。
小镇的氛围
人与人相连的小镇，有温度的小镇，悠闲的小镇。活力的乐园、繁华的商业、生活的品质、丰富的生活内容、友善周道的服务。读书的居民、发呆的角落、宁静的湖泊、优良的空气、灵动的场域，他们一起构建起有趣的、自主的、浪漫的、生态的、开放的小镇氛围。
小镇居住空间
根据邓巴数理论，5人左右可以建立亲密的关系，150人是社交的基数。以5户作为小镇居住规划的基础模数，5-7个模数家庭为一个小组团，2个小组团构成150人的社交聚落。在聚落内外人与人之间交流、分享，组织社群协作生活。
根据亲密、半亲密、疏离的人际交互分型，布置成围合、半开放和开放的空间布局。
小镇中心
小镇中心是小镇的核心，汇集健康、教育、颐乐、商业、文化娱乐、运动休闲等诸多内容，承载着整个小镇的主要公共服务功能。是交往、聚集、游览、工作的场所，是功能中心，文化的中心，更是小镇活力中心。
幼儿园
在教室中，根据儿童不同阶段的意识发展，针对意志、感觉和思考，对儿童的身、心、灵、精神进行整体平衡教育，并结合儿童与生俱来的智慧和独特的个性本质，进行深层意识教育，协助儿童的智慧生成。
每一个孩子也都有一群优秀父母的陪伴，成群的孩子可以自由的奔跑，玩得开。
小镇乐园
在社区无动力设施中，攀爬、滑行、钻筒、走梯、荡秋千等游戏。用各种建筑材料以及各种工具，开展自然活动，如建造小屋子、垒城墙、砌墙、种植、挖洞、爬树、挖水沟……。
小镇农场
农场重在农耕体验，社群相互社交，生产的食品提供给社区食用。总体要有美感设计，畦间道路硬化，要做窄畦便于操作。要做一定的架高种植箱，便于人们操作。要配置遮阴遮阳、洗手台、休息座椅、吃茶的桌子。
养殖区，饲养各种牛、马、羊、猪，鸡、鸭、鹅和各种珍禽，饲养小狗、小猫、小兔等小动物。
池塘水系，养殖各种鱼、鳖、龟、虾、蟹，带来蝴蝶、蜻蜓、豆娘、萤火虫等漂亮的昆虫。
粮田区，种植各种水稻、小麦、玉米等粮食。
蔬菜园，根据各地的气侯，按季节种植各种时令蔬菜、香草等食材。
果树区，根据各地的气侯，按季节种植各种鲜食果树，各种加工后食用的坚果树。
花卉区，根据各地的气侯，按季节种植各种鲜花，球根花卉，更多地种植多年生的花卉。
养蜂，养蚕，为生活带来更多选择。
小学到中学
现代教育，学了太多知识和工具性技能。在Al和智能机器人时代，要拥有创新、创意、人文素养，要学机器人做不好或做不了的事情。
学习农耕、项目、文史哲、绘画、音乐、戏剧、体育、演讲、辩论课程、社团活动。
共享生活大学
由研究院、商学院、管理学院、创意学院、教师学院、育儿学院、婚恋学院、青少年学院、 八大学院构成。衔接小镇中学毕业生，培养具有打造社群生活能力的大学生，进入各类共享社区工作与生活。
生活学院
让消费者变成生活者，学会一套社群协作共享生活。围绕田园、文创、生活内容结构，摄影、绘画、冥想、手工等，动手投入到生活中，专注于生活美学的体验，带来精神愉悦、释放压力、陶冶情操，增长生活的技能，获得成就感，归属感，价值感，实现生命成长，创享美好生活。
老年学院
在老年学院中，在田园、社群、创享、成长、公益、健康、全球情境中，找到兴趣、充实生活、补上生活缺憾、实现梦想。满足求知、求康、求乐、求友、求为等方面的精神需求。
全龄的创享生活
创享生活是追求真、善、美的生活，是无需太多金钱的生活，是生活的升级。
帮助他人，友好待人，面带微笑，淡然处事，积极生活，努力进取，书香为伴，友人偕行，欣赏美好……，使自己身心充实，生活愉快，也能愉悦他人、愉悦社会。生活的品位是对生活的态度，是在举手投足中，是在生活细节中；生活的品位，不在于做什么，而在于怎么做，只有带着美好情感生活，才能把平凡的日子过成美好生活。
