教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”,“是太阳底下最光辉的职业。”像“蜡烛”,像“春蚕”。这一顶顶桂冠送给我们教师,不仅仅是对我们的赞美,更多的是对我们教师人格内涵的一种期盼。教师职业的特殊性,不仅要求教师要具有较高的专业水平,还要有完美的品格和模范的行为,成为学生最直接的榜样。这样,才能真正达到“学高为师,身正为范。”的要求。这就要求我们广大教师,一定要更加严格要求自己,内强素质,外塑形象。时时以身作则,处处为人师表。真正做到“恭德慎行,为世师范。”为此,我们要从以下几个方面来塑造自己的形象,增强自己的人格魅力:
一、不断提升自己的道德人格,努力做到人格美。教师的道德人格是指教师个人的脾气习性,与后天教育实践中形成的道德品质和情超的总和。教育家乌申斯基说:“在教育中,一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有性格才能形成性格。”学生受教育的过程,在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响,教师的人格力量是实施素质教育的重要保证。教师那高尚的理想精神,虔诚的敬业态度,以及为达成教育目标而表现出来的强烈求知欲,本身就是鼓舞学生好学上进,发奋进取的无声召唤,进而成为学生追求知识,探索真理的内在动力。正所谓“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行。”就是这个道理。藤野先生是鲁迅非常崇敬的老师,他生活俭朴,治学严谨,正值热情,没有狭隘的民族偏见,其高尚的精神品格对鲁迅有着深刻的影响。陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高奉献精神,影响了一代又一代晓庄学子。魏书生老师的“积极乐观,笑对人生”的人生态度,也深深地影响了他的学生,不仅提高了学生的耐挫力,而且还激发了学生开拓进取的热情。因此,作为教师要时刻重视自身的修养与道德品质的提高,时时以身作则,处处为人师表。同时,还必须勤奋学习,不断接受新的教学理念,练好教学基本功,不断提高自己的人格品味,用自身的浩然正气和独特的人格魅力去影响学生,教育学生。
二、以爱育人,用心育人,努力做到心灵美。著名教育家赞可夫说:“当教师必不可少的,甚至几乎最主要的品质,就是热爱儿童。”英国教育家罗素指出:“凡是教师缺乏爱的地方,无论是品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。”可见,热爱学生是教师必备的品德,更是教师心灵美最直接的体现。爱是教育中最丰富的营养,没有爱就没有教育;爱是育人的动力基础,没有爱就没有责任感;爱是沟通师生的桥梁,没有爱就不能走进学生的心灵深处。因此,作为教师,我们一定要做一个爱心天使,要洒阳光于每个学生的心田。让每个学生都能感受到教师对自己无私的关心和爱护;要对学生充满期待与希望,让每个学生都能对生活充满信心。当学生身处逆境时,我们要给予鼓励和安慰;当学生彷徨迷茫时,我们要给予信任和点拨;当学生遇到困难时,我们要及时地伸出热情的双手。我们不仅要关心学生的学习,更要关心学生的品德和生活;我们不仅要关心好学生,更要关心后进生。实际上,能否满腔热情地关心后进生,对待后进生,正是衡量一个教师职业道德修养状况的重要标尺。师爱是神圣的,也是伟大的。愿我们广大教师不仅要拥有爱的情感,更要掌握施爱艺术。真正做到“以爱育人,用心育人。”
三、究竟语言艺术,努力做到语言美。语言是课堂教学的最主要手段,“传道、授业、解惑。”皆离不开语言。课堂上不仅通过语言实现师生之间的教学内容的交流,而且通过语言实现教师对教学的组织和掌控。因此,作为教师,我们一定要究竟语言艺术,努力做到语言美。俗话说:“两年胳膊三年腿,十年难磨一张嘴。”这说明提高语言艺术,并不是一日之功,这要靠我们长期不懈的努力。所以,平时我们一定要不断加强自己的语言修养,不断锤炼自己的语言。让自己的语言既规范、准确,又符合逻辑充满智慧。具体应做到以下几个方面:一是要注意语言的准确性和科学性。在课堂教学中要准确运用教学语言,不可含糊其辞。对一些概念、原理进行讲解时,一定要思考自己的语言是否科学准确,是否条理清晰、合乎逻辑。且忌废话连篇、空洞无物、华而不实。二是语言要富有感情。教师要把自己发自内心的感情化为教学语言,对学生动之以情、晓之以理,引领学生尽快进入“角色”,投入到良好的教学情景中来,从而产生师生间顺畅的情感沟通,使教学过程成为愉悦的情感交流过程。三是语言要生动有趣。生动形象妙趣横生的语言才会对学生有吸引力。因此,教师在讲授时,语言一定要抑扬顿挫富有感染力,有时要像小河淌水温柔明快;有时要如激流澎湃发人深省。要最大限度地激起学生的精神,调动他们的兴趣,用自己精湛的语言艺术,把课上得生动形象,丰富多彩,引人入胜。
四、为人师表无小事,努力做到教态美。教态是教师道德涵养和礼貌行为的具体表现。良好的教态行为,能烘托教学气氛,振作学生精神,激起学生的求知欲,有助于提高教育教学效果。而消极的教态行为,则有碍于正常教学活动的开展,削弱学生学习的积极性,甚至有损教师形象。因此,作为教师应努力做到教态美,避免消极的体态行为。如上课铃响后,在学生的注目中,教师精神饱满地走上讲台,端庄自然的站姿,和蔼可亲的笑容,亲切关怀的目光,温和诚恳的语调,准确到位的手势等,这一切都能给学生以美的享受。在教师的感染下,学生也会以愉快的心情投入到新的学习中去。在这样的氛围中,师生的心境都处于一种轻松愉快的状态,因而教师的教学,就会潇洒自如,灵感迸发;学生的学习,也会生动活波,趣味盎然。相反,教师若无精打采,漫不经心地走进教室,两手扶着讲桌向前探着身子讲课,或者手不停地挠耳朵、理头发、玩弄粉笔等,这些消极的体态行为,则会引起学生的反感,会让学生感到老师浮华不稳重。既容易分散学生的注意力,又影响教师在学生心中的形象。因此,为人师表无小事,作为教师就必须比普通人多加强品德修养,多注意一些生活小节。时刻做到,时时为人师表,处处为人师表,事事为人师表。只有这样,学生才能尊重你,信服你。你在学生面前才能更有威信,更具亲和力。
五、朴素端庄,温文尔雅,努力做到仪表美。一个人的外表形象如何,直接体现着这个人的精神风貌。教师职业的特殊性,就决定了教师必须时刻注意自己的形象,努力做到仪表美。这不仅关系着教师的个人形象,更重要的它还是对学生进行道德教育和美育教育的活教材,对于培养学生鉴赏美的能力,养成健康的审美情趣和良好的生活习惯,都起着积极作用。况且,一个不修边幅,衣着不整的教师,是不受学生欢迎的。因此,我们教师一定要时刻维护好自己的形象,在梳妆打扮方面要努力做到端庄、整洁、大方、得体。任何浓妆艳抹或者不修边幅的形象都是不符合教师身份的。如有些女教师,化妆太浓,穿着艳丽,发型怪异等,这样的穿着打扮,不仅容易分散学生的注意力,而且还有可能对学生产生误导作用;有的男教师,夏天穿着短裤,踏着拖鞋进教室,这样不仅使课堂气氛和学生的情绪过于松驰,而且还直接影响教师在学生心目中的形象。因此,作为教师一定要随时注意生活中的细节问题,注意自己的穿着打扮,时刻在学生面前树立一个可亲可敬的教师形象。只有这样,教师才能显得和蔼可亲,才能更具亲和力,才能赢得学生的尊敬和爱戴。
总之,随着新课程改革的进一步深入,对我们广大教师在各方面都提出了新的更高的要求。我们广大教师一定要自觉跟上时代发展的步伐,内强素质,外塑形象,以崭新的精神面貌投入到新课程改革的大潮中去,以实际行动为我国的教育事业做出新的更大的贡献。