飞行器动力系统从螺旋桨式到喷气式，是一次重大的革命。如果飞行器能够超过5倍音速，
就实现高超声速，这会是动力系统的又一次革命。
高超音速飞行器在空际中追求更快更稳，最初的灵感来自火箭专家桑格尔，火箭的推助下升空，在一定高度时使用特有的角度撞向大气层，在大气中滑翔一段时间，最后投掷炸弹轰炸目标。
1948年，作为一名空气动力学家，钱学森提出“钱学森弹道”，这是一种“助推+滑翔”的弹道构想。这种构思下的导弹射程比最初设想的提高一倍。比起一般性的导弹来说优势明显，飞行可控，临近空间。采用的这种助推+滑翔的优点是结合弹道导弹高水平突防和灵活性好的飞航导弹，两种轨迹融合在一起攻击敌人航空母舰编队的效果更加显著。
它将洲际导弹作为基本的运载工具，当导弹发送到弹道最高端的时候，如果俯冲，就在这个阶段让导弹失去动力，即完全是滑翔，乘着气流飞行。走“钱学森弹道”，导弹在最后俯冲阶段，速度可达20倍左右的音速，所有我们知道的现役的雷达根本拦不住！
要想紧密跟踪这个速度的飞行器，作出及时的反应并引导反导的导弹进行拦截，从技术上基本是不可能的。
到目前国际上已经实验7次全部成功，导弹射程足足提高了两倍。中国目前进行了三次实验，第一次由长征2号C火箭完成助推，最新的WU-14试飞成功，最高速度达到10马赫，每小时11000公里，标志着中国已经遥遥领先于美国。
70周年国庆阅兵现场，外形科幻别致的DF-17，首次亮相便惊艳众人！让外界关注的是，
这种导弹弹头并非传统的圆锥形，而是具备高超音速滑翔弹头的典型特征。没有一点点防备，没有一丝丝顾虑，它就这样出现了。
DF-17导弹采用的是一种无动力的助推-滑翔弹道式高超音速飞行器，美国人命名为WU-14，意思是在山西五寨发现的第14种导弹武器，WU是五寨的英文，（或者在五寨发现的导弹武器）。无动力的助推-滑翔弹道式高超音速飞行器，是指利用弹道导弹的火箭发动机，抵达弹道顶点时，助推加速到高超声速，然后在大气层边缘飞行，利用下滑动作时大波段气带来的负压，实现打水漂式的10马赫式跳跃-滑翔飞行，能够进行中远距离滑翔飞行，主要用于远程快速打击。
严格来说，DF-17是一种单级的弹道导弹，以DF-16弹道导弹作为助推动力，跨大气层滑翔飞行技术。未来还可以安装于洲际导弹上面，作为全球打击武器，能够突破美国导弹防御体系。中国发展滑翔弹道高超音速武器的意义不光在于单级的战术导弹，未来可以搭载在洲际导弹上，弹头在太空边缘滑翔飞行，发射时瞄准美国，但先对着阿根廷打过去，再拐个弯，最后打到华盛顿，让阿拉斯加和加利福尼亚的导弹防御系统变成摆设。
在，中国首次提出高超音速滑翔弹道武器的时候，很多外国军事专家认为这技术太逆天，完全是癫狂呓语、神经错乱，现在大家都信了。中国不需要逆天，因为中国就是天！
钱学森的教育事业，同他的科学成就和科学思想一样，都是他留给中国的瑰宝。1958年春天，中科院科学家们建议创办一所培养尖端科技人才的新型大学，钱学森是积极的倡导者。随后钱学森亲自担任力学系系主任，确定该系设立高速空气动力学、高温固体力学、化学流体力学、土及岩石力学4个新型专业。尽管工作繁忙，但钱学森还是抽出时间亲自为本科生授课，像他这样的顶尖科学家讲课时是可以直达本质的。
退休后，钱学森仍心系科学教育的发展。
“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”
这个振聋发聩的“钱学森之问”，在今天依旧具有现实意义，依旧值得每位国人思考。
我们国家现在特别重视科学教育，正是契合了“钱学森之问”，目的就是希望能够培养出更多的科学家，培养出更多的人才。2月，教育部印发了《义务教育小学科学课程标准》，小学科学课被列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”，《科学》课从小学一年级开始上！就是想从小培养孩子的科学意识，提高孩子的科普教育。
但开了这两年，做为一名小学生的家长，我就发现一个问题。
学校不知道怎么上科学课。科学课刚开，我们好多学校其实并没有科学课经验，有的甚至是别的科目老师代替上。
其实科学课对老师的综合素质要求最高，科学课老师真的是要求上知天文，下知地理。什么都要会，偏偏我们在科学课上的积累几乎为零。
在上世纪，我们正是因为有钱学森、华罗庚这样的顶尖科学家给孩子上课，手把手传授知识，所以新中国的科学发展才迎来了一波井喷式的爆发。
在欧美，一流专家往往也是教育家。比如费曼，是世界一流的物理学家，但同时也是一个教育家，他有个特点，就是能把复杂的观点，用简单的语言把它表述出来，他因此还获得了奥尔斯特教育奖章。
还有俄罗斯，人家莫斯科大学的数学教授在暑假时就会到夏令营给中学生讲课。
我一直在找中国顶尖科学家给中学生写的书，因为顶尖科学家是可以把知识点用几句话就能讲透的，对许多科学知识直达本质，重在让孩子理解，培养孩子的兴趣，而不是死记硬背。而且我最担心的就是孩子对科学产生误解，认为科学就是枯燥的，这样就会影响他上初中后的物理化学的学习。
最终，终于找到了一套中国顶尖科学家写的《中国大师科学丛书》，是组织中国最优秀的科学家编写的。是中国一套国宝级的科普书。
《穿过地平线》，作者李四光，讲地理地质的。李四光大家应该都知道，他是我们国家一位极其传奇的一位科学家，一生改行三次，每次都做到了巅峰。
《桥梁史话》，讲桥梁等建筑里的科学，作者茅以升。
《藏在生活中的数学》，作者张景中，中科院院士。
《海洋的秘密》，讲海洋科学的，作者雷宗友，海洋地质专家。
《极简趣味化学史》，作者叶永烈。
《神奇的数学》，作者谈祥柏。他跟张景中院士、李毓佩教授一起，被人称为“中国数学科普的三架马车”
《十万个为什么》，苏联宗师级科普作家米·伊林，十万个为什么就是他先提出来的概念。
《世间的脚印》，讲大地的奥秘，作者陶世龙，北京地质学院创建者之一。
《数学花园漫游记》，作者马希文，数学神童，北京大学数学系教授。
《偷脑的贼》，作者潘家铮，潘家铮，两院院士、三峡的设计者。有网友说：这个故事让我对脑科学产生了向往，而今年就要直博研究大脑了！
《细菌世界历险记》，作者高士其，科学家，被称为中国的霍金。高士其先生一生受病魔折磨，但对科学依然充满了乐观，文字里充满了乐趣。高士其有多牛呢？1995年国家设立“高士其科普奖”作为中国科普界的最高奖。1999年，国际小行星命名委员会将由我国紫金山天文台发现的、国际编号为3704号的行星命名为“高士其星”。
《醒来的森林》，自然课，作者约翰·巴勒斯，美国自然文学之父。
《爷爷的爷爷哪里来》，讲人类进化，作者贾兰坡，中国科学院院士，美国科学院外籍院士。北京人头盖骨的发现者之一。
《大自然的语言》，讲气候的，作者竺可桢。竺可桢除了是气象学家，教育家，还是一个身体力行的科普作家，他一生写了大量的科普作品，最有名就是被编到语文教材里的《大自然的语言》。
所有的这些人，都是超有名的大腕，有两位是外国的，可能这个领域，没有大牛科学家为中学生创作过科普书，那就找国外的。
这些科学家能为中学生创作科普书是非常难得的。内容从数学到物理再到气象学、桥梁学以及考古学，涵盖面非常广泛，把这套书看完了，孩子绝对是知识达人。而且对学习也很有帮助，因为这些书里不仅仅讲有趣的故事，还讲背后的原理。是一套能够让孩子爱上科学的书。
