飞行器动力系统从螺旋桨式到喷气式,是一次重大的革命。如果飞行器能够超过5倍音速,
就实现高超声速,这会是动力系统的又一次革命。
高超音速飞行器在空际中追求更快更稳,最初的灵感来自火箭专家桑格尔,火箭的推助下升空,在一定高度时使用特有的角度撞向大气层,在大气中滑翔一段时间,最后投掷炸弹轰炸目标。
1948年,作为一名空气动力学家,钱学森提出“钱学森弹道”,这是一种“助推+滑翔”的弹道构想。这种构思下的导弹射程比最初设想的提高一倍。比起一般性的导弹来说优势明显,飞行可控,临近空间。采用的这种助推+滑翔的优点是结合弹道导弹高水平突防和灵活性好的飞航导弹,两种轨迹融合在一起攻击敌人航空母舰编队的效果更加显著。
它将洲际导弹作为基本的运载工具,当导弹发送到弹道最高端的时候,如果俯冲,就在这个阶段让导弹失去动力,即完全是滑翔,乘着气流飞行。走“钱学森弹道”,导弹在最后俯冲阶段,速度可达20倍左右的音速,所有我们知道的现役的雷达根本拦不住!
要想紧密跟踪这个速度的飞行器,作出及时的反应并引导反导的导弹进行拦截,从技术上基本是不可能的。
到目前国际上已经实验7次全部成功,导弹射程足足提高了两倍。中国目前进行了三次实验,第一次由长征2号C火箭完成助推,最新的WU-14试飞成功,最高速度达到10马赫,每小时11000公里,标志着中国已经遥遥领先于美国。
70周年国庆阅兵现场,外形科幻别致的DF-17,首次亮相便惊艳众人!让外界关注的是,
这种导弹弹头并非传统的圆锥形,而是具备高超音速滑翔弹头的典型特征。没有一点点防备,没有一丝丝顾虑,它就这样出现了。
DF-17导弹采用的是一种无动力的助推-滑翔弹道式高超音速飞行器,美国人命名为WU-14,意思是在山西五寨发现的第14种导弹武器,WU是五寨的英文,(或者在五寨发现的导弹武器)。无动力的助推-滑翔弹道式高超音速飞行器,是指利用弹道导弹的火箭发动机,抵达弹道顶点时,助推加速到高超声速,然后在大气层边缘飞行,利用下滑动作时大波段气带来的负压,实现打水漂式的10马赫式跳跃-滑翔飞行,能够进行中远距离滑翔飞行,主要用于远程快速打击。
严格来说,DF-17是一种单级的弹道导弹,以DF-16弹道导弹作为助推动力,跨大气层滑翔飞行技术。未来还可以安装于洲际导弹上面,作为全球打击武器,能够突破美国导弹防御体系。中国发展滑翔弹道高超音速武器的意义不光在于单级的战术导弹,未来可以搭载在洲际导弹上,弹头在太空边缘滑翔飞行,发射时瞄准美国,但先对着阿根廷打过去,再拐个弯,最后打到华盛顿,让阿拉斯加和加利福尼亚的导弹防御系统变成摆设。
在,中国首次提出高超音速滑翔弹道武器的时候,很多外国军事专家认为这技术太逆天,完全是癫狂呓语、神经错乱,现在大家都信了。中国不需要逆天,因为中国就是天!
钱学森的教育事业,同他的科学成就和科学思想一样,都是他留给中国的瑰宝。1958年春天,中科院科学家们建议创办一所培养尖端科技人才的新型大学,钱学森是积极的倡导者。随后钱学森亲自担任力学系系主任,确定该系设立高速空气动力学、高温固体力学、化学流体力学、土及岩石力学4个新型专业。尽管工作繁忙,但钱学森还是抽出时间亲自为本科生授课,像他这样的顶尖科学家讲课时是可以直达本质的。
退休后,钱学森仍心系科学教育的发展。
“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”
这个振聋发聩的“钱学森之问”,在今天依旧具有现实意义,依旧值得每位国人思考。
我们国家现在特别重视科学教育,正是契合了“钱学森之问”,目的就是希望能够培养出更多的科学家,培养出更多的人才。2月,教育部印发了《义务教育小学科学课程标准》,小学科学课被列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”,《科学》课从小学一年级开始上!就是想从小培养孩子的科学意识,提高孩子的科普教育。
但开了这两年,做为一名小学生的家长,我就发现一个问题。
学校不知道怎么上科学课。科学课刚开,我们好多学校其实并没有科学课经验,有的甚至是别的科目老师代替上。
其实科学课对老师的综合素质要求最高,科学课老师真的是要求上知天文,下知地理。什么都要会,偏偏我们在科学课上的积累几乎为零。
在上世纪,我们正是因为有钱学森、华罗庚这样的顶尖科学家给孩子上课,手把手传授知识,所以新中国的科学发展才迎来了一波井喷式的爆发。
在欧美,一流专家往往也是教育家。比如费曼,是世界一流的物理学家,但同时也是一个教育家,他有个特点,就是能把复杂的观点,用简单的语言把它表述出来,他因此还获得了奥尔斯特教育奖章。
还有俄罗斯,人家莫斯科大学的数学教授在暑假时就会到夏令营给中学生讲课。
我一直在找中国顶尖科学家给中学生写的书,因为顶尖科学家是可以把知识点用几句话就能讲透的,对许多科学知识直达本质,重在让孩子理解,培养孩子的兴趣,而不是死记硬背。而且我最担心的就是孩子对科学产生误解,认为科学就是枯燥的,这样就会影响他上初中后的物理化学的学习。
最终,终于找到了一套中国顶尖科学家写的《中国大师科学丛书》,是组织中国最优秀的科学家编写的。是中国一套国宝级的科普书。
《穿过地平线》,作者李四光,讲地理地质的。李四光大家应该都知道,他是我们国家一位极其传奇的一位科学家,一生改行三次,每次都做到了巅峰。
《桥梁史话》,讲桥梁等建筑里的科学,作者茅以升。
《藏在生活中的数学》,作者张景中,中科院院士。
《海洋的秘密》,讲海洋科学的,作者雷宗友,海洋地质专家。
《极简趣味化学史》,作者叶永烈。
《神奇的数学》,作者谈祥柏。他跟张景中院士、李毓佩教授一起,被人称为“中国数学科普的三架马车”
《十万个为什么》,苏联宗师级科普作家米·伊林,十万个为什么就是他先提出来的概念。
《世间的脚印》,讲大地的奥秘,作者陶世龙,北京地质学院创建者之一。
《数学花园漫游记》,作者马希文,数学神童,北京大学数学系教授。
《偷脑的贼》,作者潘家铮,潘家铮,两院院士、三峡的设计者。有网友说:这个故事让我对脑科学产生了向往,而今年就要直博研究大脑了!
《细菌世界历险记》,作者高士其,科学家,被称为中国的霍金。高士其先生一生受病魔折磨,但对科学依然充满了乐观,文字里充满了乐趣。高士其有多牛呢?1995年国家设立“高士其科普奖”作为中国科普界的最高奖。1999年,国际小行星命名委员会将由我国紫金山天文台发现的、国际编号为3704号的行星命名为“高士其星”。
《醒来的森林》,自然课,作者约翰·巴勒斯,美国自然文学之父。
《爷爷的爷爷哪里来》,讲人类进化,作者贾兰坡,中国科学院院士,美国科学院外籍院士。北京人头盖骨的发现者之一。
《大自然的语言》,讲气候的,作者竺可桢。竺可桢除了是气象学家,教育家,还是一个身体力行的科普作家,他一生写了大量的科普作品,最有名就是被编到语文教材里的《大自然的语言》。
所有的这些人,都是超有名的大腕,有两位是外国的,可能这个领域,没有大牛科学家为中学生创作过科普书,那就找国外的。
这些科学家能为中学生创作科普书是非常难得的。内容从数学到物理再到气象学、桥梁学以及考古学,涵盖面非常广泛,把这套书看完了,孩子绝对是知识达人。而且对学习也很有帮助,因为这些书里不仅仅讲有趣的故事,还讲背后的原理。是一套能够让孩子爱上科学的书。