大J的话
不知道大家有没有注意过,很多孩子都有一些“强迫症”倾向。比如小D喝完水杯一定要放在桌上的某个角落规定位置,我有时随便一放,她就能和我翻脸;出门一定要先穿好衣服背上小书包然后再穿鞋子,千万不能先穿鞋子再背书包,不然也是分分钟大哭大叫。
我一开始特别不理解,觉得有什么区别啊,后来才明白,这是小D开始在建立自我的秩序感,她急切需要并且在保护一个精确并且有秩序的环境。在蒙特梭利教育中称这是“秩序敏感期”。
做事“有条不紊”其实说的就是人的一种内在秩序,因此抓住秩序敏感期培养孩子的秩序感特别重要。今天曾经是蒙氏老师的当当妈妈又来和大家分享,如何在家培养孩子的秩序感。
文:张燕
看文章之前请大家看看当当爸爸这三天早上出门后跟我的秘密聊天。对于当当爸爸的这种忘性我由最开始的耐心提醒慢慢变成愤怒,最后再次转为无奈,因为我发现改不了啊,真心要吐血。
你家里是否有人有下面这些情况:袜子衣服到处都有,家里怎么收拾都收拾不好;每次赶飞机火车之前都会忘记一两样东西,然后走返回的路;做饭乒乒乓乓弄了三个小时以上,最后才出来磕碜的三菜一汤(这是曾经的我);工作时总觉得工作量大,越急越忙不完。。。。。。为什么会有这些情况出现?
这些都是因为没有建立起良好的秩序感。当然从我的实践经验可看出,要改变一个成年人的秩序感几乎没有可能,那好的品质要从娃娃抓起,我的注意力全部集中在我家当当身上了。(注:蒙氏把孩子的玩耍称为“工作”,因此我下面我一直提到工作这个词)。
什么是秩序感?
孩子有强烈的秩序感,这是一种本能,很多时候我们大人不明白,孩子的很多行为就是因为秩序感在起作用。秩序分为外在秩序(孩子对外部事物的认知)和内在秩序(孩子对自己的认知)。比如喜欢把鞋子配对好放整齐,吃饭就会去找固定的餐椅,睡觉要固定的人陪同等都是外在秩序的表现,比如孩子内在的生物钟,睡觉前的仪式,处理问题时的思路等是内在秩序在起作用。
如何培养孩子的秩序感?
外在环境整齐有序
整齐有序的工作环境或家庭环境能给予孩子安全感,家里的物品摆放要固定,不要经常改变。当孩子知道每一个物品有自己的位置,都在哪里时,他们就会不会因为环境而焦虑,可以更好地专注于玩具的探索中。有些一岁以下的小宝宝换个房间就会异常紧张,甚至哭闹,这其实就是说明宝宝的秩序感在起作用。
下图是蒙氏教室,就是最好的例子。每个区域都有划分,玩具都有固定安放位置。
让孩子自己整理玩具
整理玩具,或者叫“将工作或玩具送回家”能锻炼孩子的记忆力,学会整理自己的东西。还不会走路或者爬的宝宝,家长可以帮忙归位。但每次归位时,记得让孩子在场,可以边整理边说:宝宝,妈妈帮你把玩具送回家,它的家在这里。会走路的宝宝就可以自己来做,家长鼓励或者辅助。
这是当当刚刚开始整理玩具的视频
规律作息
尽量做到固定时间做固定的事情,不要打破孩子的生物钟,固定做某件事情的流程,跟着孩子的节奏来走。如,大人急着要出门,孩子却一定要背上自己的书包,拿着自己喜欢的玩具,慢慢自己穿鞋子,这就是内在秩序在起作用,我们能做的就是理解他并且耐心等待。
如果你的钥匙和卡没有固定的“家”,你当然每次都会找来找去,甚至弄丢。如果你没有习惯将你换下来的衣服和袜子放到洗衣篮里,没有归位,那你的东西当然乱七八糟。如果你在赶飞机之前会习惯性地在脑袋里默念所需物品,感觉没有默念一遍心里就难过,那就不会走返回路。如果你做饭前想好每个菜所需材料和时间,只要合理利用,多线操作,那就不会出现乒乒乓乓的三小时。如果你内在秩序培养的很好,遇到很多事情时脑子能迅速分清主次先后,那就不会出现忙不完。。。。。。
没有那么多如果,秩序感就要从娃娃抓起。我也在努力的过程中,不要让当当“遗传”爸爸的丢三落四!
作者介绍:
张燕,一位普通的全职妈妈,坐标上海。前从事早教有六年多,是一名蒙氏老师,主要引导0-5岁幼儿。同时是一名幼儿英语老师,主要带2-6岁的孩子,算是孩子的英语启蒙老师吧。
大J叨叨叨
昨天分享了我们前不久带小D度假的游记(囧记),戳->亲子游是父母体力情绪的终极挑战,带娃出游图什么?真是不同人读出不同的感受啊,有“幸灾乐祸”看的好欢乐的(谢谢你们打赏的裤子干洗费,哈哈);有从中学到很多育儿方法实际运用的;也有看完被感动,开始憧憬带娃出游的。
当然,还有一大批留言在纠正我的一个错别字,“奔溃”,留言说我这个是“惯犯”,已经不止一次在文章里出现了。我接受指正哦,希望下次智能拼音可以默认是“崩溃”(原来是我自己前后鼻音不分)。