各位评委老师们,你们好!
今天我要说课的内容是《小鱼吐泡泡》,在接下来的时间里,我将在设计灵感、教学目标、教学重难点、教学准备、教法与学法和教学过程六个方面进行说课。
一、设计灵感:
那天我正带领同学们在操场活动,一名学生偷偷拿出了从家中带来的泡泡液摆弄,见我没有制止,就大胆吹了起来。五彩的泡泡飞起来,学生的情趣也一下子高涨起来,他们欢呼着,跳跃着,满操场的追泡泡,就连那几个重度智障的孩子,也被欢乐的氛围感染,站在一旁观看,脸上堆满了笑容。
我想,能不能把学生对泡泡的喜爱带到课堂上,变成一节同样令学生有兴趣的课呢?于是,我有了本节课的设想,自编了《小鱼吐泡泡》这一校本课。
二、学情分析:
在这里,我有必要向大家介绍一下我所教的班级。我班由脑瘫,唐氏综合症,先天愚以及合并多种残疾儿童共14名学生组成。学生肢体动作不协调,尤其是手部精细动作发展迟缓,个别同学连握笔都不会;对艺术活动的表现带有很大的“情绪色彩”,常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。基于学生智力发展迟缓、水平低下的认知特征,我制定了以下的教学目标:
三、活动目标:
1、在知识与能力目标上,轻中度智障学生能大胆选择色彩印画,表现大大小小的圆圈泡泡。并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。重度智障学生认识红黄蓝三原色,认识圆形,培养口语能力。
2、在过程与方法目标上,培养学生的动手操作能力,亲历泡泡的拓印过程,体验创作的乐趣。
3、在情感态度价值观目标上,体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”产生的美感;喜欢参加美术活动。
四、教学重点和难点
目标1是本次活动的重难点。
第2、3目标主要是激发学生对艺术活动的兴趣,为下次的活动做一个精神铺垫。
五、活动准备:
为了活动的展开,我做了如下准备:
1、大大小小的瓶盖,抹布、水粉颜料和大海的背景图。
2、康定斯基作品《圆之舞》。
3、泡泡枪 。
4、展板,用于展示学生作品。
六、说说活动的教法和学法。
本节课始终包括着教师和学生共同进行的教与学的双向交往活动。其中,为解决本课的教学重难点,我将运用启发法、演示法、比较法等教学方法;通过轻度带重度,中度与中度结组的方式,激发学生主动创作的积极性。个人学习与小组合作学习合理穿插结合促进师生、生生之间的多向交流,强调集体合作精神。
学生的学法主要是“操作法”;学生通过动手操作,掌握技能技巧和从中体验情感教育
七、说过程
在本活动中我从激发学生的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相整合,使师、生能始终处于积极的探索状态。
活动流程为:激发兴趣——教师示范——学生操作——互相欣赏作品
一、调动学生关于泡泡的经验。
你们吹过泡泡吗?你门看,我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。)
有多少泡泡?(适时丰富词汇:许多、一串一串的泡泡。)
泡泡是什么样子的?(引导学生观察并用动作和语言表达:圆圆的,有的大有的小。)
第一环节开始部分我用泡泡调动学生的美好回忆。激发学生的兴趣,为以后活动的开展打下良好的基础。共2页,当前第1页12