【教学目的】
1、学习伽利略不迷信权威,认真求实的科学态度。
2、学会课文生字新词,体会含义深刻的句子。
3、朗读课文,背诵课文第三自然段。
【教学重难点】
1、理解课文第三段内容。
2、体会含义深刻的句子。
【课前准备】
多媒体、两只铁球(一大、一小)。
【教学模式】
1、设境导入、说学拟标。
2、据标自学、合作交流。
3、自由议标、点拔导学。
4、拓展延伸、自主评价。
5、测标总结、引导预习。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
〖课前预习〗
1、努力学会本课生字新词。
2、结合课文并查阅有关资料了解伽利略、亚里士多德两人。
3、尝试给课文分段,概括段意。
一、设境导入,说学拟标
1、设境导入:
同学们你长大后准备做什么?(学生自由说理想)今天我们就来学习一个科学家的故事,通过学习,老师想你一定会受到启发。这位科学家的名字叫“伽利略”故事的题目是《两个铁球同时着地》。
2、说学:
⑴ 看了这篇课文的题目,你想说些什么?
⑵ 对于一篇新的课文,我们第一课时学习的一般步骤是什么?
3、拟标:
(根据师生的交流,共同确定本节课的学习目标。)
二、根据自学,合作交流
1、初步自学课文,了解课文大意。
2、合作交流。
3、自学生字词。
三、自由议标,点拨导学
再读课文:
1、独立划分段落,归的段意。
2、小组交流,互说划分段落的依据。
3、师生交流,教师有机点拨。
导学课文一、二两段:
1、齐读第一段:
⑴ 用笔画出自己读懂和有题问的地方。
⑵ 小组合作。
⑶ 汇报交流,教师相机点拨。
2、自学课文第二段:
⑴ 同法自学。
⑵ 小组合作。
⑶ 汇报交流,合作补充。
四、拓展延伸,自主评价
1、拓展延伸:
⑴ 说了自己课前所查阅了解到的伽利略和亚里士多德两个的情况。
⑵ 从两人的情况你想到了些什么?
2、自主评价、释疑问难。
五、测标总结,引导预习
1、测标总结:
2、引导预习:
⑴ 课文为什么把伽和略和亚里士多德两个不同时代的人写到一块儿?在文中找出有关句子。
⑵ 尝试借助一种方法来理解第三段的内容。
⑶ 通过读课文理解“胆大妄为、固执”两词意思。
第二课时
一、设境导入,说学拟标
1、设境导入:
上节课我们共同学习了《两个铁球同时着地》这篇课文,学会了文中的生字词,给课文分了段,并学习了文章第一、二两段。这节课我们将继续一起学习。首先老师检查大家课前预习的情况。
伽利略和亚里士多德是两个不同时代的人,课文为什么要把他们写到一块?从文中哪 句话可以看出?(指名读)
(多媒体:亚里士多德曾经说过:“……产生疑问)
2、说学拟标:
⑴ 说学:
就这一句话,你想到些什么?或心中产生了哪些疑问。(学生自由说)
⑵ 拟标:
(根据学生的回答,教师民主地加以补充整理成本节课学习目标)
(多媒体出示整理好的学习目标)
二、根据自学,合作交流
导学课文第三段:
师述:请同学们自由朗读课文第三段,自己尝试能读懂哪些问题,看谁找得又快又准。
1、学生自学课文第三段。
2、小组合作交流自己所读懂的地方和有困难的地方。
三、自由议标,点拨导学
1、学生自由汇报自己的收获。
2、点拨导学:
⑴ 学法点拨:
课文中亚里士多德的话以及伽利略的分析叙述很抽象,并不是很好理解的。如果我们借用一种方法来帮助理解,那就要简单多了。你们认为用什么方法好呢?
① 小组合作借助方法理解课文。
② 小组推选一人演示方法,并再推选一人根据方法说说自己对课文的理解。
③ 教师对学生运用学法理解的情况进行小结。
⑵ 重点点拔:
① 把这段中最后一句话改成带句号的句子。
② 试着根据板书背诵第三段。
导学第四段:
师:用“读、想、画、议”的一般方法自学课文第四段。
1、学生自学。
2、小组自由交流收获。
3、汇报交流:
你读懂了些什么?
4、重点点拨:
⑴ (多媒体出示“两个不同重量的铁球……没有关系”)这句话中,你觉得哪些词相当重要?所以在朗读时要注意什么?句中的“高处”具体、恰切地应该怎样说?(多媒体:请在括号里加上一个合适的词:( )高处)为什么要用这个词呢?说说原因。
⑵ 来观看伽利略做试验的人们议论伽利略的话,应该读出怎样的语气?
(教师指导学生感情朗读,并让学生在读中领悟“胆大妄为、固执”两个词的意思。)
四、拓展延伸,自主评价
1、拓展延伸:
⑴ 多媒体:“原来像亚里士多德这样的大哲学家,说的话也不是全都对的。”联系实际说说这句话给一你的启示。
⑵ 学生试验(两个铁球)
2、自主评价、释疑问难。
五、测标总结,引导预习
1、课内测评:
填空:
⑴ 如果亚里士多德的话是正确的,那么把一个10磅重的铁球和一个1磅重的铁球拴在一起,同时从高处落下来,就可能产生两种结果。
① _______________________________________________________。
② _______________________________________________________。
⑵ 伽利略带着对亚里士多德说的话的疑问,反复做了试验,结果都证明亚里士德的这句话__________________________。两个不同重量的铁球从高处落下来,总是_________________。铁球往下落的______________跟铁球的_________没有关系。
⑶ 伽利略公开试验前,人们议论纷纷,都认为_____________。议论的话,我们在朗读时应读出_____________语气。当人们看见两个铁球同时着地时,大家终于明白了______________________。
⑷ 通过这 篇课文的学习:___________(谁)使我深 受教育,我爱学习他那种________________________________________的精神。
2、课内小结:
⑴ 总结本节课学生的学习情况。
⑵ 总结本节课的学习内容。
3、引导探学:
教师做两次试验:一次是两只一大一小的玻璃球,一次是一大一小的纸片,都同时从高处落下,结果两玻璃球同时着地,但两纸片却是一先一后着地,这是为什么?请有兴趣的同学们翻阅有关资料,找出原因,然后告诉老师。
4、引导预习:
把本节课的学习方法有选择地引用到下文的学习当中。